Integracija - tai pedagogikos ... Apibrėžti sąvoką, formą, funkciją integraciją į pedagogikos. Integracijos į mokymo problema

Šiuo raidos etapu žmonių visuomenės reikalauja naujų požiūrių, kurie didina švietimo jaunosios kartos proceso lygį. Kaip tada, galima išspręsti šią problemą? Integracija Pedagogikos - tai realus būdas, kuris leidžia buvę mokiniai greitai prisitaikyti prie juos supantį pasaulį. Tai yra, kodėl ji yra svarbi bet mokytojų priemonėmis, kad apima šią sąvoką.

FAKTAI integracija

Dažniausiai į šiuolaikinio mokytojo ir auklėtojo leksikos žodis "sistema". Tai apima:

• švietimo įstaiga, kaip sistemą;
• mokymai sistemos;
• sistema santykius tarp vaikų ir mokytojų, ir pan. r.

Ir visa tai visiškai natūralu. Galų gale, net A. S. katytė teigė apie tai, kad ne priemonė negali būti laikoma atskirai nuo sistemos. Ir ji negali būti laikoma gera ar bloga yra, kai, atsižvelgiant į esamų švietimo poveikių spektrą.

Glaudžiai susiję su sistemos yra toks dalykas kaip "integravimo į mokymo ir auklėjimo." Ji suteikia vientisumą visą mokymosi procesą.

apibrėžimas

Kas yra integracija? Tai mokymo yra ne tik procesas ir rezultatas iš skirtingų elementų sąveikos. Svarbiausia tai veda galiausiai kažką holistinio, naujos atsiradimą.

Integracijos principas pedagogikos gali būti laikomi dviem aspektais. Pirma, sąlyga, kuri yra būdinga pagal suderinamumo, tvarkingumas ir stabilumo jungčių tarp įvairių elementų. Antra - tai procesas, kuris veda į šią sąlygą. Be to, integracija - tai pedagogika yra labai svarbus rodiklis visą švietimo sistemos veiksmingumą, nes ji suteikia savo vientisumo priemonę.

Iš įvairių elementų Dow sąveika - sudėtingas ir multi-lygis. Štai kodėl į integracijos apibrėžimą, yra skirtingi požiūriai. Taigi, V. S. Bezrukova mano, kad integracija - tai pedagogikos apibrėžimą aukščiausios formos santykius. Jis išreiškia visų švietimo sistemos komponentų vienovę, apibrėžti jos turinį.

Ir pasak mokslininkų OG Gilyazova, integracijos į mokymo - tai holistinis sistema organiškai tarpusavyje disciplinų. Ji pastatyta pagal analogiją su pasauliu, kuris supa vaiką.

Pasak JS Serdiukovu integracijos - tai pedagogika nėra nieko, bet bendravimo ir konvergencijos mokslų, kurie atstovauja aukščiausią formą pereinant prie labiau kokybinės švietimo etapais.

Tačiau, nepaisant skirtingų nuomonių, remiantis koncepcija svarstomu visada procesiniai ypatumai. Štai kodėl integracija - tai pedagogika yra gerai struktūrizuoti, kelių komponentų ir gerai organizuotas ryšys tarp visų švietimo sistemos dalis. Jos pagrindinis tikslas yra savęs tobulinimas vaikui.

integracija vertė

Integruota sistema skirtingų elementų švietimo yra universalus vaikų vystymuisi. Be to, ji prisideda prie jų interesų ir gebėjimų pasitenkinimą, teikiant koordinavimo poveikį emocinei, motyvacinį, valingas ir galingą ir praktinio taikymo sritį vaiko tapatybę.

Iš "integracijos" sąvoka pedagogikoje reiškia:

• išsamus aprašymas švietimo tikslais;
• iš mokymo priemonių, naudojamų po valandą ir mokymo derinys;
• vientisumą pasiekti norimų rezultatų;
• santykiai pagrindinio ir papildomo ugdymo;
• lankstumas mokymo veiklos organizavimą, naudojant įvairius metodus ir formas popamokinės veiklos įvairovę;
• kurti meninius ratą, taip pat į integracinių kursų įvedimas;
• sąveika visų ugdymo proceso, visuomenės ir mokyklų elementų.

Formų ir lygių integracijos

Pagrindinis uždavinys pedagoginio poveikio vaikui yra jo mokymas pasaulio suvokimas, kaip visuma. Studentas turi suprasti ryšį tarp daiktų ir reiškinių ryšius, ir tada dažyti paveikslą. Be to, vaikas turi sugebėti pamatyti, ką iš skirtingų kampų.

Efektyvus pažinimo veikla vaikų tampa įmanoma tik esant tam tikroms sąlygoms, kai įvairių formų integracija yra naudojami mokymui. Vienas iš jų - vidaus. Tai reiškia integraciją atskiro mokslo disciplinos. Šiuo atveju, išsklaidytas faktai ir sąvokos įtrauktos į tos pačios srities žinių, sujungti į sistemą. Kaip rezultatas, mokomoji medžiaga užima didelių blokų formą. Tai leidžia jums keisti struktūrinio drausmės turinį. Šio integracijos forma privalumas yra tai, kad studentas gauna visą informaciją apie studijuojamos medžiagos. Tai puikus tai, kad tuo pačiu metu mokytojas daro pamoka daugiau talpus.

Vidiniai integracija apima spiralinės struktūros pateikimo statyba, grindžiamą Koncentryczność principu. Šioje mokymosi procesas gali vykti arba iš bendro prie ko, arba atvirkščiai. Naujos žinios yra porcijomis mokytoja, kad pamažu gilina ir plečia esamą mokinių požiūrį į objektą. Šiuolaikinės pedagogikos reikalauja atlikti ugdymo procesą remiantis integracijos keliu ir vienu metu tyrimo susijusių temų ir temų. Tokiu atveju studentas pasiūlė pratimų ir veiklos apibendrinimas, atlikti nepriklausomus veiksmus remiantis analogiją indukcijos ir palyginimo lenteles ir diagramas, ir pan pagrindu. D.

Kitas integracijos forma yra vidaus sistema. Ji vystosi įgūdžių studentas naudojimo medžiagos vienoje tema iš kito tyrimo. Vaikas pradeda įgyti išsamių žinių, suvokimo bendrąsias mokslinių kategorijas ir metodus, kaip visuma. Šiuo integracija gali būti pasiekta keliais būdais. Pirmasis iš jų - horizontalus. Jis nustato tarpdisciplininio bendravimo, kurie remiantis to paties mokslo žiniomis. Taip išvengiama dubliavimo ir taupo mokymo laiką. Antrasis metodas - nuo vertikalios padėties. Kai jis tarpdisciplininio bendravimo naudojami bendrų tipų mąstymo, pavyzdžiui, fizikos ir matematikos, humanitariniai mokslai, aplinkos ir pan. D. formavimo Tai leidžia vaikui sukurti išsamų vaizdą apie pasaulį.

Iš "integracijos" sąvoka pedagogikoje yra dar du jos formų - vidaus ir išorės. Pirmasis iš jų yra būdingas vidaus mokymo procese. Išorinis integracija vykdoma pagal švietimo įstaigų su kitomis institucijomis ir su visuomenės sąveika.

Panagrinėkime intraschool integraciją. Tai sąveika ir tarpusavio įvairių mokymo priemonių, naudojamų kelių lygių:

• kuria vidaus ryšius (pvz, tarp atskirų asmenų);
• reagavimą tarp švietimo įstaigose (pvz, tarp subjektų);
• jungtis medžiaga vienos temos prie kitos studijos (dirigavimo integruotą pamoką) ;
• naujų mokymosi priemonių (vykdančių klases įvairiose amžiaus grupėse ir pan. d.).

kryptys integracija

Ugdymo procesas tampa efektyvesnis:

• plėsti ugdymo galimybes mokymų kad padidinti vaiko moralę ir įtakos jo socialinę susidarymą;
• stiprinant pažinimo, intelektinės pobūdį popamokinės veiklos;
• naudojant visą spektrą mokymo priemones, užtemdo skirtumą tarp mokymosi proceso ir užklasinę veiklą, kurios teikia diversifikuotą plėtrą vaiko asmenybės liniją.

Jei mokymosi procesas aukščiausiu lygiu yra integracija (šis apibrėžimas mokant procesą, kuris nereglamentuoja klasės užduotis sistemoje), tai vėliau kokybišką išsilavinimą, kuris yra sudėtingas mokymo priemonė.

Idėjos ir uždaviniai integracija

Atlikti visapusišką poveikį vystymuisi ir formavimuisi vaiko šiuolaikinės pedagogikos kuria kelių lygių sąveikos modelis, kuris apima įvairius etapus vaikų auga.

Taigi, ten yra ikimokyklinio ir pradinės mokyklos lygio integracija. ELEMENTARY SCHOOL mokytoja padeda vaikams tyrinėti reiškinius ir sąvokas pagrindinių švietimo srityse. Tai leidžia toliau plėtoti dalykų giliau. Taigi yra puiki galimybė plėtoti vaikų ypatingą gebėjimą, kad yra dalis integracijos funkcijų pedagogika.

Derinant vidaus pakopų mokymo mokytojai atlieka išsamius švietimo veiklą, kuria siekiama vaiko vystymuisi ir mokymuisi. Tai išsprendžia pagrindinis uždavinys mokykloje - išleisti iš jos sienų asmuo, kuris patyrė įgūdžius, žinias ir socialinius įgūdžius.

Pasibaigus bendrajam ir papildomo ugdymo santakoje yra identifikuoti gabius ir kūrybingus asmenis. Šiuo atveju, plačiai naudojamas diferenciaciją ir integraciją. Pedagogika tuo pačiu metu nustato vaiko veiklą ir yra įsipareigojusi visiškai jo plėtrai.

Bendrosios ir specialusis ugdymas

Šiuo metu valstybės politika auklėti jaunąją kartą apkabino naują strategiją. Tai bendro ir specialaus ugdymo susijungimas. Šis dėmesys leidžia sąveiką tarp vaikų, turinčių įvairių gebėjimų sveikatai. Pagrindinis principas šios politikos slypi visuomenės humanizavimo, taip pat kaip ir įprasto suvokimo žmonėms su negalia gebėjimą formavimas.

Integracija į pataisos pedagogikos yra pirmaeilės svarbos. Tai, kad į žmogų su negalia gyvenimo klausimas yra iššūkis. Ji turėtų turėti realią galimybę dalyvauti visų formų ir veiklos visuomenėje. Tai leistų jį tam tikru mastu, kompensuoti šių apribojimų ir galimybių plėtrai.

Integravimas specialiojo ugdymo laikosi idėjos, kad gyvenimas ir žmonių su negalia gyvenimą, turėtų būti kuo arčiau prie stiliaus ir gyvenimo visai visuomenei sąlygas.

atskyrimo įstaigos

Tai apima visą sistemą pataisos mokyklose, formavimo kurių mūsų šalyje nebuvo baigtas iki 20-ojo amžiaus pabaigoje. Šis procesas prisidėjo prie Rusijos įstojimo į pasaulio švietimo ir informacinės erdvės.

Iš atskyrimo ir integracijos sąvoka pataisos pedagogikos turi atitikti pripažintus tarptautinius standartus, kurie yra susiję su asmenų su negalia. Štai kodėl šių vaikų mokymo uždavinys turi būti sprendžiamas valstybiniu lygiu, nes tai reikalauja tiek ekonominę paramą ir dvasinių ir moralinių, personalo ir turinio organizacinė pasirengimą.

Šiandien Rusijoje yra integracijos problema mokant specialų išsilavinimą, nes daugelis vaikų su vystymosi problemų, mokymosi reguliariai mokyklose reguliariai programą. Šio reiškinio priežastys yra šios:

• būtinosios skaičius korekcija (specialių) švietimo įstaigų nebuvimas;
• jų puikus Atstumas nuo tos vietos, kur gyvena vaikas;
• daugelio tėvų nenoras siųsti savo vaiką į įstaigą.

bendro švietimas

Yra keli modeliai integruoto švietimo. Vienas iš jų yra coeducational normalus moksleivius ir vaikus su PSO. Tokia švietimo sistema atsirado ant šiuolaikinio specialiojo ugdymo Rusijoje iniciatyva. Taigi, gana naujas reiškinys laikomas integruota išsilavinimą reguliariai klasėje kurtiems studentams. Dar visai neseniai, šie vaikai patenka į masinės švietimo įstaigų yra labai reti, ir tai daugiausia buvo atsitiktinai. Jie buvo neveiksminga integracija sukelia kultūros ir socialines-ekonomines sąlygas mūsų šalyje. Šiuo metu šis reiškinys nebėra retenybė.

Tėvai ir klausos sutrikimų kurtieji vaikai yra atsižvelgiant į reguliariai mokykloje dėl įvairių priežasčių dokumentus. Tarp jų:

• turimos apie Specialiojo ugdymo sistemos informacijos stoka;
• objektyvus vertinimas apie vaiko su PSO lankyti reguliariai mokyklą pasirengimą;
• Kudos aplankyti bendrosios paskirties įstaigos vaikams su sveikatos problemomis.

Nepriklausomai nuo priežasčių, kodėl tėvai pasirinkimas, jų sprendimas yra vertas pagarbos ir supratimo. Tačiau vaiko integracija į bendrojo lavinimo mokyklas bus veiksmingi tik dėl vaikų, kurie, dėka ankstyvą diagnostiką ir nuolat užsiėmimų yra arti, kalbant apie jos plėtros į amžiaus normos dalis.

Specialiųjų klasių kūrimas

Integracija į pataisos pedagogikos mūsų šalyje laikosi, paprastai yra vienas, dažniausiai modelį. Ji numato, kad specialiųjų klasių masinių mokyklų kūrimą. Jie priima vaikus:

• su protine negalia;
• su psichikos vystymuisi delsimo;
• sunkumų prisitaikyti prie mokyklos aplinkos.

Specialūs grupės gali būti sukurtos paprastų darželių. Jie priima mokinius su nuokrypių kalbos, regos ir klausos.

šiuolaikinės problemos

Pastaraisiais metais, pagrindinė priežastis, dėl patvariųjų nepasiekti mokykloje tampa prisitaikyti prie švietimo aplinkoje sunku. Kadangi šis reiškinys jau pradinėje mokykloje negali išmokti reguliariai programos nuo 20 iki 30 procentų vaikų medžiagą. Taip yra dėl vis didėjančio informacijos srauto ir jo komplikacijų, taip pat į jaunosios kartos sveikatos pablogėjimą.

Norėdami išspręsti šią problemą, organizuojamą Rusijos diferencijuotą mokymą. Jis remiasi individualus požiūris į studento, atsižvelgiant į savo galimybes ir funkcijas. Tai sukuria klasės sistemą, kurioje dirba aukštos kvalifikacijos mokytojai, ir vaikai yra švelnus sąlygomis. Koreguoja mokyklos aplinką, prisitaiko prie poreikių bei galimybes studentams.

Vaikų, turinčių protinį atsilikimą

Ugdymo turinio studentams protinis atsilikimas asimiliacija kenčia nuolatinius problemas, kurios kyla dėl:

• dėmesio stoka;
• mažas mokymosi motyvacija;
• pažinimo pasyvumas;
• atsilikimas nuo atminties, suvokimo, motorinių įgūdžių, koordinavimo ir pan. r.

Šiems vaikams būdingas ribotos pasiūlos informacijos apie pasaulio ir mažas efektyvumas. Išleisti tokį asmenį gyvenime, mes turime savo socialinę integraciją. Būtent psichologija ir pedagogika leidžia mums specialiai sukurta pataisos švietimo įstaigas ar klases. Ši kryptis yra jau pakankamai rimta patirtis. Mokymo organizavimas su protiniu atsilikimu vaikų mūsų šalyje yra atlikta per keletą dešimtmečių. Su mokytojo studentams padėti įveikti daug sunkumų, ir pusė vaikų nuo pradinės mokyklos tęsti mokslus kartu su įprastomis studentams.

Pasak Rusijos ekspertų, vykdyti ankstyvo aptikimo integracijos liga yra būtina ir psichofizinė korekcija pradinio vystymosi stadijoje. Tik šiuo atveju jis bus suteikta reali studentų plėtros specialiųjų poreikių. Tokio būklės įgyvendinimas bus paruošti vaiką integruoto ugdymo didelio švietimo įstaiga įgyvendina savo natūralų potencialą. Be to, ji bus atgaivinti mokinių aktyvumą ir sukurti palankią aplinką jos visapusišką vystymąsi.