Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų ir metodų

Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų ir metodologijų kokybiškai keičia charakterį ir paskirtį mokymo, tarp šiame procese dalyvių santykius. Novatoriški metodai prisidės prie glaudesnio atspindys ir savęs kūrimo. Naujų naudojimas švietimo technologijų prisideda prie mokymosi proceso intensyvumo. Jis lydi vis sudėtingesnių veiksmų vaikais. Per juos, mokiniai mokosi disciplinos, pagerinti savo individualų kokybę. Šis mokymas yra labai produktyvus.

Naujų edukacinių technologijų naudojimas: Loginis pasirinkimo

Kaip dalis nacionalinės mokymo programos mokytojo pateiktas kaip žmogus, mąstyti kūrybiškai. Jis turi turėti šiuolaikinius ugdymo metodus, būdus psichologinio ir pedagoginio vertinimo, savivaldos modeliavimo procesas praktinei veiklai. Taip pat svarbu yra gebėjimas prognozuoti rezultatus. Produktyvus naudojimas naujų ugdymo technologijų, viena vertus, rodo pasirengimo lygį profesinės veiklos mokytojo. Kita vertus - rezultatai parodyti, kaip atsižvelgta į jų individualios savybės vaikams, jų prioritetus ir interesus.

specifiškumas

Pagrindinis principas, kuris remiasi produktyviai naudoti naujus mokymo technologijas, - sistemingas vartojimas. Atskleisti galimą kiekvieno vaiko mokytojas perėjo dėmesio į aktyvių formų procese. Kaip jie, visų pirma, palaiko bendradarbiavimą, sąveiką mokytojo ir vaikams. Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų tuo dėstytoju ir mokytojo prisiima tam tikrus etapus formavimas:

1. Būti susipažinusiam.
2. Taikymas praktikoje.
3. Papildyti savo elementus.
4. Sukurkite savo technologijas ir metodus.

lenta

Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų pradinėje mokykloje ir vidurinėje mokykloje turi artimą ryšį su įrangos įstaigos lygiu. Modernių priemonėmis pateikti informacijos naudojimas yra neįmanomas dėl tinkamos įrangos nebuvo. Pavyzdžiui, elektroninė lenta leidžia jums pristatyti interaktyvių elementų mokymą ne tik tiesiogiai klasėje, bet ir konferencijas, kaip užklasinė veikla. Su šiuo įrankiu, mokytojo ir patys vaikai gali eksponuoti studento produktų įvairovė. Informacija, ant lentos paviršiaus, gali būti transliuojami įrengtų biurų ekranuose. duomenų perdavimo tuo pačiu metu gali būti atliekami internete.

Sukurti mokslinių tyrimų kompetenciją

Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų gali sudaryti vienas iš svarbiausių gebėjimų vaikui. Jis išreiškiamas jo tarpusavyje susijusių įgūdžių, žinių buvimą ir reikiamų įgūdžių efektyviam veiksmų mokymas (įskaitant savarankiškai), savarankiškai srityje. Technologijos siekiama mokslinių tyrimų kompetencijos formavimas, naudojamas atliekant praktinę ir laboratorinius darbus tiksliųjų mokslų (astronomija, fizika), paruošimas regioninio, Visos Rusijos mokslinės-praktinės konferencijos metu.

Kokybės įvertinimas ugdymo procese, ir pasiekimas vaikams

Žinių, įgūdžių ir gebėjimų mokiniams lygis rodo galutinį egzaminą. Produktyvus naudojimas naujų ugdymo technologijų, kuriomis siekiama kurti savigarba kriterijus kūrybinės, pažinimo darbo vaiku. Kurti portfelį yra viena iš šiuolaikinių metodų vertinimo ir registravimo vaikų pasiekimus. Tai, savo ruožtu, gali padidinti pasirengimo lygį per galutinį egzaminą dalykų pagerinti įgūdžius ir žinias sutelkti dėmesį į daugumos prioritetus individualaus vystymosi. Tai įkūnyta kokybiškai naują kultūrą mokymąsi.

Transformacija pedagoginės praktikos

Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų išreikšta permąstyti ir keisti mokytoją, turintį savo požiūrį į pedagoginio proceso. Šiuo metu yra kokybinis atnaujinimas mokymo turinį. Tai, savo ruožtu, keičia vaidmenį ir užduotį mokytojas. Šiandien pagrindinis tikslas institucijos yra mokyti vaikus būti sudaryta per visą jų vėlesniame gyvenime.

Baziniai įgūdžiai

Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų apima vaikų formavimas:

1. Gebėjimas analizuoti gautą informaciją ir nustatyti sunkumus.
2. Gebėjimas rasti išteklius ir gebėjimus įveikti iššūkius.
3. Įgūdžiai strategijų pasiekti tikslus, planuoja imtis veiksmų.
4. Gebėjimas atlikti diskusijas ir derybas, tai yra, gebėjimas įsiklausyti į pašnekovą, o argumentai įtikinti imtis kolektyvinį sprendimą.
5. Partnerių gebėjimas bendrauti ir bendradarbiauti.

Individualūs pagrindu modeliai

Jie prisideda prie tikslinių vaikų vystymuisi. Jų įvedimas lydi kiekvieno vaiko individualų gebėjimą valdyti mokymosi procesą, nepriklausomos veiklos į savęs plėtros studentas transformacijos formavimas. Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų mokykloje atsispindi perėjimas iš išorės (mokytojo) stebėsenos ir vertinimo, atsižvelgiant į kiekvienos vaiko vidinio savistaba. Tai, savo ruožtu, keičia vaikų motyvaciją. Jie pradeda formuotis mokymosi poreikius, stimuliuoja susidomėjimą studijuoja medžiagų mokslai. Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų mokykloje taip pat reiškia, suteikti vaikams laisvę pasirinkti konkretų terminą, per kurį turi būti gautas ir pateiktas tam tikras planuotus rezultatus. Studentai didesnė atsakomybė už savo veiksmus, individualaus mokymosi plano organizaciją.

portfelis

Tai yra viena iš produktyviausių švietimo technologijas. Ji prisideda prie vaiko tobulinti mokymosi procesą. Be to, sukurtas ir pats mokytojas, didinant jų profesionalumą. Informacijos sklaida ir vaikų įtraukimo į savarankiškas darbas prasideda su išvystyta portfelio modulius. Mokymo įranga parenkamas taip, kad būtų atlaisvinti vaikų apie mokytojo priklausomybę. Jie turėtų stengtis kurti savo temas, įtrauktos į mokslinių tyrimų veiklą. Asimiliacija technika savęs valdymą ugdymo procese, kaip įrankį, kuris veikia kaip portfelis, ilgalaikiai ir teigiamą poveikį vaikui. Norint pasiekti tikslus, mokytojas turi būti paruoštas naudoti turimus mokyklos techninius išteklius.

Mokinių veikla

Testavimas portfelio struktūra gali būti atliekami grupinių užsiėmimų. Tai leidžia vaikams užsiimti savigarbos ir savivaldos procesą, atsižvelgiant į studijų dalykus, jų pasiekimus planuojant kursą. Kiekvienas vaikas turi problemų, turi galimybę siekti aiškumo ar patarimų ne tik mokytojai, bet ir klasiokai. Darbas savęs vertinimo savo pasiekimus turėtų būti organizuota griežta laiko intervalą. Šis laikotarpis yra skirti vaikams dėl problemų sprendimai, analizuoti savo veiksmus ir rezultatus. Vertinimas atliekamas kartu dirbo kriterijus. Vaikai suteikta pasirinkimo laisvę įvairiuose projektuose už dalyvavimą konkursuose, konferencijose, individualizuojant jų mokymo programas.

užduotys portfelis

Technologijos formatai leidžia jums:

1. Plėtoti nepriklausomą veiklą vaikų įgūdžius.
2. Stiprinti praktišką ir instrumentinę orientaciją į ugdymo procesą. Optimalus derinys praktinių ir fundamentalių žinių. Formavimo procesas yra taip nėra nukreipta tik į medžiagos įsisavinimui, bet ir protinių sugebėjimų tobulinimas, karta veiklos susijusių įgūdžių.
3. Stiprinti individualizavimą ir diferencijavimą mokymosi.
4. Išplėsti bendravimo ir interaktyvios veiklos formų naudojimą, kad medžiagą šiuo klausimu tiriamas siekiant kasdienes problemas.
5. Plėtoti studentų refleksijos įgūdžių.
6. Organizuoti darbą su stipriais talentingų vaikų.

Galimybės mokytojams

Modelio įgyvendinimo portfelio leidžia mokytojui:

1. Teisingi akcentai, kaip pagerinti kritinį mąstymą ir mokymosi gebėjimus, didinti vaikų motyvaciją plėsti pedagoginio proceso taikymo sritį.
2. Formuoti mokinių gebėjimą nustatyti tikslus, modelis, organizuoti individualų darbą.
3. Vaikams ugdyti gebėjimą savarankiškai kontroliuoti procesą ir įvertinti savo žinių lygį, nustatyti įsisavinti medžiagą šiuo klausimu dinamiką.

Privalumai kūdikiui

Nauja švietimo technologija apskritai leidžia studentui į:

1. Formuoti savo studijų įgūdžius visą gyvenimą tobulėti pasirinktos profesinės veiklos.
2. Pagerinkite savo motyvaciją ir atsakomybę už rezultatus, kurti sąmoningą požiūrį į mokslą.
3. Sužinokite ne tik tam tikrą informacijos kiekį, bet taip pat plėtoti kūrybinius ir pažintinius gebėjimus.
4. Nustatyti pasirinktą studijų srities teisingumą.
5. Taptų konkurencinga šiandieninėje darbo rinkoje.
6. Pasirinkite atitinkamų įgūdžių sritis profesinio mokymo ir specializacijos.
7. Prisitaikyti prie nuolat besikeičiančių sąlygų.
8. Plėtoti pagrindines asmens savybes.

analitinė apžvalga

Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų yra vienas iš svarbiausių uždavinių šiuolaikiniame mokytojas. Įgyvendinant šiuos ar kitus metodus, metodai, mokytojas turėtų užtikrinti, kad:

1. Priimamojo kontroliuoti, diagnozuoti išsilavinimo lygį.
2. Planavimas ugdymo procese laikantis artimiausio vystymosi zoną.
3. Sukurti mokslinių tyrimų sąlygas kaip dalis sistemos pamokų.
4. Individualizavimas ir diferencijavimas žinių.

Kontrolė mokytojo ar konsultantas veiklos padaryta direktorius į pastogę. Vertinimo sudaromas analizės etaloninius. Produktyvus naudojimas naujų edukacinių technologijų gali būti atstovaujamos papildomą paveikslėlyje. Taip pat svarbu į šių tikslų yra savistaba mokytojas, jo paties veiklos vertinimas. Dėl mokytojų veiklos rodikliais planuoti į priekį. Naudojant švietimo technologijos, mokytojas turi pradėti nuo to, kad kiekvienas mokinys per švietimo laikotarpiu turėtų būti skaičiuojamas kiekvienam tvarka. Būtina atsižvelgti į:

1. Amžius ypatumai vaikams.
2. Tęstinumas technologijas ir metodus.
3. Savybės grupes lygiagrečiai klasėms.
4. Didinti nepriklausomybės vaikų išsilavinimą.

Mokytojas turėtų nuolat ugdyti save. Dėl kiekvieno mokytojo pagrindu turėtų imtis individualiai pakraipos ugdymo technologijas. Vienintelis būdas pasiekti metodinės gerinimo tikslą.