Pagrindinės mokymo veiklą dėl GEF studentams. gairės

Naujų standartų modernios mokymo įvedimas lėmė požiūrių į mokymąsi kaita. Senesni metodai neįmanoma vystyti vaiko asmenybę. Jie suteikia tik dalyko žinių, nepaveikiant asmeninius gebėjimus. Svarstymas procedūras ir technines charakteristikas, mokymosi veikla padeda pamatyti, kaip mokymo jaunesniems moksleiviams kokybės pasikeitė.

Mokyklos ugdymo turinio transformavimas

Federacinės valstybės švietimo standartų įvedimas lėmė visiškai transformacijos organizacinių ir metodinių veiklą valdymo srityje ir atsižvelgiant į mokymosi procesą organizacijoje kiekvieno laipsnio pradinės mokyklos. Pakeisti funkcijų švietimo sistemos dalyvių bei jų tarpusavio sąveikų seka. Pagrindinės mokymo veiklą dėl GEF studentai prisideda prie gauti būtinų įgūdžių naudingų vėlesniame gyvenime.

Mokyklinio įrenginių valdymo būta radikalių pokyčių, kurie paveikė visas sritis - nuo pagrindinių dokumentų dizaino mitybos studentų organizacijos ir mokytojai bendrauti su savo tėvais. Didelis dėmesys bus skiriamas mokyklos holistinio ugdymo aplinkos ir logistika.

Iš naujųjų standartų įvedimo rezultatas buvo būtinybė parašyti naują mokymo programas pirminės bendrojo lavinimo. Kaip yra akivaizdu? Jis paėmė mokymo veiklos plėtrą su visą pedagoginio personalo dalyvavimo, pakartotinį darbo programas švietimo ir popamokinės veiklos ir naujų plėtros klasių analizės schemas.

Kontroliuoja objektas administracijos švietimo įstaigų pradėjo pasiekti studentus. Kontroliuoja visas pagrindines tipų mokymosi veiklą studentams MDGF, vaikai turėtų parengti visapusiškai. Norėdami tai padaryti, pažymėkite tarpinę, saugojimo ir galutinius rezultatus į mokymosi procesą. Specialybės, metasubject ir asmens mokymo rezultatai yra pagrindinis rodiklis programos sėkmę.

Savybės edukacinės veiklos

Pagrindiniai tipų mokymosi veiklą studentams GEF aprašyta šiame dokumente, ir vaidina svarbų vaidmenį savo universaliųjų mokymo veiksmų (ACU) įgyvendinimą. Skiriamasis bruožas naujovių yra aktyvus veikėjas, kurio pagrindinis tikslas yra vaiko asmenybės formavimas. Dabartinė švietimo sistema tolsta nuo tradicinio atsižvelgiant į mokymosi rezultatus, atsižvelgiant į įgytas žinias ir įgūdžius forma. Redakcija standartinio taško iki realių veiklai, kurią studentas turi įgyti pagal pradinio ugdymo pabaigoje. į mokymo reikalavimų, išreikštų asmens, metasubject ir esminių rezultatų forma rezultatus.

Kas yra ekiu? Plačiąja prasme "visuotinių mokymosi veiklą" reiškia gebėjimą mokytis. Tai reiškia, kad studentas plėtoja gebėjimą tobulėti ir tobulėti kaip sąmoningas ir energingi naujos patirties rezultatas. Siauresne prasme terminas ACU gali būti apibrėžta kaip veikimo būdų studento rinkinys, teikti nepriklausomą virškinimą naujų žinių ir jų įgūdžių formavimąsi. Ji taip pat apima organizacines proceso ir mokymosi veiklą. Tinkamas planavimas GEF palengvins mokytojų ir padėti studentams plėtoti gebėjimą.

ACU ir jų kategorijos

Universalūs mokymosi veikla padeda ugdyti vaiko asmenybę, prisidėti prie jo mąstymą, formuoti gebėjimą kurti ir puoselėti aukštus moralinius standartus. Jos imasi Rusijoje mokymus į naują lygį ir atspindi perėjimą nuo pramoniniu švietimo sistemos į naujos kartos sistemą. Šis mokymas yra suformuota dabartinio psichologijos žinias ir naujoviškus metodus.

Yra keturios kategorijos, kurios reikalauja plėtrą kaip mokymosi veiklą, naudojant universalius šviečiamuosius veiksmus Rezultatas: asmenybė, reguliavimo, pažinimo ir bendravimo. Kaip sukurti visų šių savybių per pamokas? Kokių įgūdžių reikia pasinaudoti vaiką, kaip gavo iš švietimo rezultatas? Apsvarstykite tvarką, kas bus ta ar įgūdžių.

reguliavimo priemonės

Apskritai, visi supranta, kad tai yra, bet tai yra dalis mokymosi mokytis?
Reguliavimo veiksmų reiškia gebėjimą nustatyti konkretų tikslą, planuoti savo gyvenimą ir prognozuoti aplinkybes neleidžiama. Apie mokykloje drausmės, studentai yra mokomi nustatyti tikslus ir rasti savo sprendimą? Žinoma, tai matematika. Mokymasis spręsti sudėtingas matematines pavyzdžių ir problemų, studentams, deja, nesimoko pasitikėjimo savimi. Šios žinios nėra padėti jiems įveikti dabartines problemas.

Kokios problemos iškyla jau mokyklinio amžiaus? Pavyzdžiui, pristatymo CT problema. Nerimas dėl savo vaiko tėvai samdyti mokytojus, praleisti laiką ir pinigus pasiruošti egzaminams. Ir kas būtų nutikę, jei studentas turėjo galimybę savarankiškai organizuoti savo mokymosi veiklą? Kaip rezultatas, jis gali labai gerai pasiruošti egzaminams.

Iki šiol, programa leidžia švietėjišką veiklą plėtoti reguliavimo gebėjimus ir moksleivis naudojant ACU. Mokinio nes pradinėje mokykloje yra mokomi tinkamai įrengti priešais vartus, ne Perdėti apibūdinimai įvertinti savo žinių ir įgūdžių lygį, ir rasti svarbiausio būdas išspręsti šią problemą.

Šiandien informacijos mes turime, yra laisvai prieinami internete. Ir tam, kad išmokyti vaiką jį naudoti, būtina radikaliai keisti požiūrį į ugdymo procesą mokytojai. Svarbiausia mūsų laikais - tai žinoti, kaip naudoti duomenų informaciją.

Ką reikia žinoti mokytoją? Vietoj senosios abstraktus dabar reikia parengti veiksmų scenarijų, kuris leidžia daug laisvės, ir nustato veiklos studentams seka planą. Iš pamokos planavimo intensyvumas turėtų būti taikomas grupę ir suporuotas organizavimo formas mokymo studentams.

Pavyzdžiui, preliminarios programos matematikos suteikia žymiai padidinti aktyvių darbo formų, kuriomis siekiama įtraukti mokinius į matematinės procesą. Jie turėtų suprasti matematinę medžiagą, įgyti praktinių įgūdžių ir gebėti pareikšti savo argumentus ir įrodymus. Susilygino su, kad ji orientuota į kompiuterių ir informacinių technologijų naudojimo siekiant pagerinti vaizdo ir eksperimentinę komponentą mokymus.

Mūsų gyvenimas yra nenuspėjamas. Tikėtina, kad po tam tikro laiko stoti į koledžą ar kitos švietimo įstaigos studentas turės žinių, kad mokykloje šiandien yra mokoma mažame tūryje. Vaikas yra ne A šias aplinkybes nuostolius, būtina įsisavinti universalias mokymo veiklą. Mokymasis mokytis yra svarbu šiandieninėje visuomenėje. Tai normalių įrankių pasaulyje, taip pat profesinės karjeros garantas.

pažintiniai gebėjimai

Sisteminis planavimas ugdomosios veiklos padeda vaikui plėtoti pažintinį gebėjimą. Jis mokosi suvokti ir tyrinėti pasaulį aplink mus. Norėdami tai padaryti, jums reikia mokytojas mokyti studentus ne tik bendrojo lavinimo veiklai, pavyzdžiui, nustatant tikslus, dirbti su informacijos ir simuliacijas, bet ir išmokyti juos mąstyti logiškai - analizuoti, lyginti, klasifikuoti ar įrodyti savo požiūrį.

Dažnai yra susidomėjimas studijuoti iš temos tyrimo. Vaikas virsta mažai mokslininkas, turi savarankiškai rasti reikiamą informaciją atlikti išsamų stebėjimą, apibendrinti veiklą, taip pat įvertinti asmeninį rezultatą. Šis metodas gali būti naudojamas bet klasėje.

Ką ji duoti? Kartu su interesų žinių, kurios dažnai išnyksta studijų laikotarpį atsiradimo, vaikas vystosi gebėjimas nešališkai taikomos jo darbo vaisius.

O tai padeda mokslinių tyrimų klasių piešimo savo portfelį vaiką. Šis žodis dažnai išgirsti šiandienos pasaulyje. Tiesą sakant, tai yra mokymosi rezultatai. Kaip portfelio turėtų atrodyti? Titulinis puslapis turi būti pateikta informacija apie jo savininką. Ji parašė nuotraukas jam ir jo draugams ir artimiesiems, taip pat pati istorija. Daugiau studentas pasirenka įdomią temą, o dėl šių puslapių kiek įmanoma jos plati atvira.

Šis procesas vystosi vaiko susidomėjimą mokymusi ir, žinoma, už žinių troškimą. Tiesiogiai sudaro savo portfelio, studentas išmoksta dirbti su informacija, ieško būdų, kaip gauti naują informaciją, atsižvelgiant į analizės surinkti duomenys, palygina, pateikia teoriją.

Taigi iš studentų, kurie tiesiog automatiškai atsimena mokyklos medžiagą ir atlieka veiksmus, pvz mokytojų, dažnai nesuprato prasmę, vaikas pamažu virsta iniciatyvus asmuo, savarankiškai kurti asmenybę.

Komunikabilus veiksmų

Tai svarbiausia kokybė, kad studentas turi parengti, pradedant ankstyvaisiais klasių. Tai nulems likusį savo gyvenimą. Tai atvejis planas su vaizdu į mokymosi veiklą leis jam išmokti bendradarbiauti su komanda. Taigi ji įgyja gebėjimą įsitraukti į pokalbį, dalyvauti bendroje diskusijoje, aiškiai išreikšti savo mintis, pagrįsti savo teiginius ir atsižvelgti į kitų žmonių nuomonę.

Ne visi vaikai sukūrė bendravimo įgūdžius, ir dažnai izoliaciją arba, atvirkščiai, atkaklumo persvarą iki konfliktų. Mokytojai turėtų mokyti studentus, kaip teisingai kryptingai ginti savo nuomonę pagrįstai įtikinti kitą asmenį ir galės derėtis su priešininkas. Reikalinga mokyti jaunąją kartą kurti draugiškus santykius su komanda, kad būtų galima rasti išeitį konfliktinėse situacijose teikti pagalbą, taip pat efektyviai įgyti žinių ir įgyti reikiamų įgūdžių bendradarbiaujant su bendraamžiais. Taip pat svarbu, mokiniai mokosi susitaikyti tarpusavyje. Būtina grupinėms pamokoms, taip pat labai naudinga vėliau gyvenime bendraujant su problemomis darbe ir namuose.

asmenybės bruožai

Mokymosi universaliųjų asmeninių įgūdžių, vaikas saugiai priimti elgesio taisyklių aplink jį visame pasaulyje, jis išmoksta gana įvertinti save ir savo veiksmus. Kiekvienas iš mūsų gyvena savo aplinkoje, ir gebėjimas gauti kartu į jį su žmonių poilsiui - raktas į visavertį gyvenimą. Tai yra moralinis aspektas: kad būtų galima įsijausti, teikti savitarpio pagalbą, kad būtų reaguojama į jų motinos.

Tačiau tai vaikui reikia išmokti suprasti kokie jausmai gali jausti jo klasės draugas, draugas ar gimtoji asmuo tam tikromis sąlygomis. Jis turi galėti matyti, kad asmuo stovi šalia jo yra reikalaujama, pavyzdžiui, emocinę paramą, ir gali būti fizinės Pagalba. Pavyzdžiui, padėti aplink namą ligotas močiutę ar draugui padėti pasivaikščioti šunį.

Be to, studentas išmoksta įveikti savo veiksmus ir įtakas, kurie kelia grėsmę jo gyvybei ir sveikatai. Praktiniu požiūriu dėl laimingo egzistavimo studentas turėtų suprasti, ką šiandien specialybių didžiausią paklausą, ir kokioje srityje tai geriau parodyti savo įgūdžius ir būti naudingu visuomenės nariu. PAF planavimas padės plėtoti visų šių savybių.

Inovacijos aukštųjų mokyklų studentams

Įtrauktiems į GEF projekto vidurinio ugdymo inovacijos - yra sumažinti subjektų skaičių vidurinėje mokykloje kelis kartus. Šiuo metu studentai 10-11 21 klasių sužinoti apie šiuo klausimu. Mokymo programa GEF bus sumažinti jų skaičių iki 12.

Atsižvelgiant į naujų mokymo programų standartų mokyklos veiklos, skirtų išsaugoti vyresnio amžiaus šešių teminių sričių , iš kurių reikės teikti pirmenybę septynių dalykų jiems reikia. Taip pat bus privalomi dalykai, pavyzdžiui, fizinio ugdymo, gyvenimo saugos ir "Rusijos pasaulio".

Kiekvienas iš dalykų pirmenybę teikia tyrimo turės tris lygius: integruota, pagrindinio ir branduolys. Planuojama, kad penkias valandas per savaitę, o pagrindo ir integruotos lygiai turėtų būti skiriamas profilis lygmenyje - trys valandos.

Kaip rezultatas, už aukštųjų mokyklų studentų ugdymo programa bus trys pagrindiniai dalykai, trijų reikalingas ir tris pagrindinius arba integruotas lygis, ir kaip rezultatas bus 33 valandų per savaitę. Tai leis išvengti nemažai papildomų žinių ir kartojasi. Mokymosi veikla asmeninių projektų studentai bus supažindinti klasėje.

Grupinis darbas

Skirtingai nuo ankstesnių sistema, švietimo veiklos mokykloje formavimas reikalauja grupės mokslą. Ji numato, kad mažų grupių organizavimas atsižvelgiant į klasės sudėtį. Yra šių formų grupės bendradarbiavimas:

1. Garo forma - tai rodo, kad du mokiniai atlieka tam tikrą frakcija dirbti kartu. Šis mokymosi veiklą, naudojamų norint pasiekti bet kokį didaktinį tikslą forma - ji gali būti mokymosi pamoką ir tvirtinimo medžiagos, ir bandymai žinių apie vienas kitą. Taip pat dirba poromis leidžia studentams apmąstyti užduoties įdiegta, keistis idėjomis su partneriu, ir tik tada paskelbti savo veiklos rezultatus visai klasei. Ji skatina įgūdžių vystymąsi išreikšti savo nuomonę, bendrauti, gebėjimas įtikinti ir įsitraukti į diskusiją.
2. Kooperatyvas grupė - tai organizavimo mokymo mažose grupėse studentams forma, iš kurių vienas bendras mokymo tikslais. Šis edukacinės veiklos organizavimas leidžia mokytojas prižiūrėti bet kokio studento darbas netiesiogiai per užduotis. Grupė, šiuo atveju atlieka dalį bendro tikslo visai klasei, ir ji pristato ir skatina vykdomas užduotis kolektyvinių diskusijų procesą. Pagrindinės išvados šioje diskusijoje yra esminė visai klasei ir yra įrašyti į nešiojamojo kompiuterio visos dabar.
3. Individualiai grupei forma numato užduočių tarp mokymo grupės narių, padalijimo, kai vienas iš jos narių atlieka savo vaidmenį. Pirmosios rezultatai aptariami ir įvertinami grupėje, o tada pateikti visą klasę ir mokytojo analizė.

užklasinė veikla

Standartas reikalauja, kad švietimo įstaigos, kaip laiką ir popamokinės veiklos įgyvendinimą. Užklasinė veikla organizuojama pagal GEF į formavimo asmeniui kryptimi. Tai gali būti sporto ir rekreacijos, dvasinis, moralinis, socialinis, obscheintellektualnye ir bendrosios kultūros studijos. Dėl tokių vienetų mokytojo vykdymo reikės daug dėmesio kiekvienam mokiniui. Tai tas atvejis, kad turėtų būti nustatytas tokio mokymo turinį, atsižvelgiant į mokinių ir jų tėvų pageidavimus.

Tai gali būti įtraukti į tokių tyrimų? Jie gali apimti asmeninę ir grupinio konsultavimo, pavyzdžiui, atskirų dalykų vaikams įvairių kategorijų. Taip pat galima organizuoti ekskursijas, interesų grupes, apskritojo stalo, konferencijas, diskusijas, mokyklų mokslo draugijos, varžybų, konkursų, iš tyrimų įvairovė. Charakteristikos mokymosi veiklą, siekiant padėti studentams nustatyti prioritetus ir sukurti veiklos rūšies, kuri padės plėtoti asmenybę.

gairės

Siūlomos gairės padės atsižvelgti į visas pagrindinių tipų mokymosi veiklos studentams GEF.

Klasėje mokytojas dėmesys skiriamas plėtoti kiekvieno darbo vertę, naudoja specializuotus mokymo metodus, prašydama teisingus klausimus. Jis pastebi mokinių sėkmės, lyginant su ankstesniais rezultatais ir lygina jį su klasės draugais.

Mokytojas paaiškina, tikslą, dėl kurio reikalaujama tam tikrų žinių apie tai, kaip jie gali būti naudingi gyvenime. Mums reikia pritraukti studentų papildyti pažinimo į naujos medžiagos tyrimas. Išmokyti darbo metodus grupėse, parodyti, kaip galima ateiti į bendrą sprendimo grupinis darbas, mokymasis spręsti konfliktus mokymus.

Klasėje mokymo savianalizės mokytoja, rodo studentų, kaip rasti ir ištaisyti klaidas. Vaikai gali sužinoti apie siūlomą algoritmą, įvertinti užduoties rezultatus, mokytojas parodo ir paaiškina, visomis priemonėmis, ką šis ar šis prekių ženklas buvo nustatytas.

Mokytojas moko vaikus įgūdžių, reikalingų dirbti su informacija - apie planą Perfrazuojant, iš įvairių šaltinių, pavyzdžiui, žinynai, žodynai ir interneto naudojimas. Tai, kad sutelkti dėmesį į loginio mąstymo sugebėjimus, įvairių aspektų pažinimo veiklos formavimas. Mokytojas veda mokinių dėmesį į kolektyvinių veiksmų priemonėmis įvairiose situacijose.

Mokytojas naudoja projekto formą darbą klasėje. Popamokinės veiklos PAF padeda studentams geriau išnaudoti savo žinias praktikoje. Mokytojas moko vaiką padaryti moralinę paiešką darbe, kurių vertė medžiagos atliekas ir jos svarstyti. Pedagogai turi būti pasirengę rasti būdų, kaip įkvėpti vaikų žinias.

Tai metodai, sąrašas tęsiasi ilgą laiką - pagrindiniai tipų mokymosi veiklą studentams PAF įtakos visiškai visą procesą išsilavinimą. Sureguliuokite prie naujų standartų reikia absoliučiai visi mokytojai: kaip pradinės mokyklos ir vyresni. Padėti studentams tobulinti savo gebėjimus tik universalus švietimo veiksmai, kad jie bus taikomi visame mokymosi procese, taip pat asmeninis gyvenimas.