Kai tampa mokytojų Menas

Yra keletas didžiojo rusų kalba patarlės: "Ką, ir rogės yra"; "What Goes Around, Comes Around"; "Kas yra tėtis, yra su juo ir vaikams." Šie ir kiti posakiai yra tiesiogiai susijusios su problemomis, su kuriomis susiduria mūsų sunkiais laikais mokytojams. Tai užtruks vaikus nuo mūsų nei užpildyti savo gyvenimą 10 metų mokykloje? Kitas KD Ushinsky sakė: "Meninis ugdymas turi funkciją, kad beveik visi atrodo būti lengva ir pažįstamas, bet labai mažai nesvarbu atėjau manyti, kad be kantrybės, įgimti gebėjimai ir įgūdžiai reikalingi daugiau patirties." "Nes kai tiek laiko jūs jau turėtumėte būti mokytojai; bet jūs turite būti mokoma pirmuosius principus Dievo žodis, ir jūs turite pieno, o ne kietą maistą. Kiekvienas, kuris partakes tik pieno Netiksli išmanantis teisumo žodyje, nes jis yra kūdikis "(Žyd 5:. 12,13). [2] Situacija šiandien, atsižvelgiant į autoriaus nuomone, yra tai, kad žmonija susiduria labai "suaugusiųjų" problemas ir vaikas turi mokytoją į aukščiausią šio žodžio prasme.

Šiuolaikinė visuomenė krizė palietė beveik visus žmogaus gyvenimo aspektus, į Vol. H. ir mokymo, taip sukuriant sudėtingą situaciją už ugdymo aplinkos ir vystymosi Pedagogika, kaip mokslas, kaip visuma. Krizės esmė jau buvo konstatuota - labai priklausomybę nuo formalaus-loginio mąstymo ir mokymosi. Bet vis didėja informacijos srautas reikalauja intensifitsirovaniya ugdymo procesą - ". Specialų, socialiniu ir asmeniškai nustatyta, kryptingą veiklą įtraukiant žmones į visuomenės gyvenime" [3] Šis procesas reikalauja informuoti apie mokytojų visuose švietimo sistemos derinimas, principų ir metodų mokymą ir švietimą, lygių asmenybės formavimuisi. Pats laikas reikalauja ugdymo paradigmos kaita, permąstyti mokymo patirtį sukauptą žmonijos; realizuoti tikrai pagrindines įstatymus gyvenimo, gyvenimo būdo pokyčius, nuolat dirbti neatskiriama ryšys tarp dvasinio ir fizinio kiekviename žmoguje. Ir tai gali būti tikrai vadinamas žmogaus vidinio pasaulio transformacija: teisę statyti santykius su visais reiškinius ir procesus, atsakingą požiūrį į save ir į žmones. Ir jei šiandien mes atskleisti galimus būdus ir metodus vidinio pasaulio mūsų vaikų grožio, tada sukurti galimybes "užtikrinti savastį, jo savirealizacijos; bendruomenės plėtros; stiprinti ir gerinti teisinę valstybę. "[1]

Atsižvelgiant į pagrindinių kategorijų pedagogikos, noriu spręsti vienas iš svarbiausių, mūsų nuomone, į šiuolaikinės švietimo ir mokymo krizės priežastys - išvykimo iš dvasinio darbo, iš jo likimo paieškoje, savo kelio atmetimas pateisinti savo nesėkmę bet kokioje veikloje, ar net iki gyvos galvos. Iš tiesų jis gali būti vadinamas mitas priėmimo. Mokytojai, galvoju, kad perduoti žinias vaikams, iš tiesų perteikti informaciją apie žinias, kalbant apie švietimą, pamokymas šou, sakydamas SMART žodžius, net Cituojant istorinius pavyzdžius. Ir tai vos vaidina jokios ugdymo procese skirtumą. Jis jau seniai naudojamas žmonių maketai žodis išsilavinimą į savo komponentu: vaiko galios, kad jis turi. Kas nustato švietimo gėrio ir nesavanaudiška procesą, bet ...).

J. Comenius rašė: studentas tuščias indas, kurį reikia įdarą. Kas ir ką ji užpildyti? Turime suvokti, didžiausią atsakomybę už ateitį, padėti tiems, kuriems reikia mūsų pagalbos, ypač vaikus. Kaip? Visų pirma, pamatyti vaiką ne studentas, ir asmuo, kuris mokosi. Populiarios pedagoginės praktikos susijusios su kitais studentais. "Mes paprastai pasakyti - rašė SL Soloveitchik, vaikas taip pat yra žmogaus, tačiau neaišku, lyginant su žmogumi "per daug" - pas mus, ar ką? Sau Child žmones šiandien, ir nėra žodžių įtikinti jį, kad jis nėra asmuo, arba nežmoniškomis. Nuoširdus, matau šiandien žmogaus vaikas, tuo geriau bus, kai jis užauga. "[4]

Kalbėdamas apie pasirinktą švietimo strategijos galimybes, mes galime atkreipti dėmesį į kultūrinio ir kūrybinio modelio [3]. Čia iš patirties plėtra remiasi ne į tema logika ir humanistinės orientacijos mokslo formavimosi kultūrinio tapatumo procesą, vienoje linijoje su amžiaus ypatybes psicho-fizinių ir intelektinių gebėjimų vaikui. Šaltinis principas - iš "pasaulio vaizdą" vientisumas ir į nem.t. žmogus El. orientacija yra ne valstybė, o ne rinka, bet ant kultūrą. Tai tikrai užtikrina dvasinio ir moralinio faktoriaus buvimas vaiko ateitis bet socialinės praktikos srityje. Turi būti kitų komponentų per mokymo metodų mūsų materialiame pasaulyje. Žmogui jokio dalykas pasaulyje - yra iš sąveikos rezultatas.

Mūsų nuomone, tai yra būtina išmokti pakeisti sąveikos kokybę, rasti optimalų ir palankų variantą švietimo ir mokymo jaunajai kartai. "Dėmesys šiandien reikia įdėti vaiko asmenybę, o ne pasiekimas dalykų. Mums reikia grįžti prie mokyklinio ugdymo. " Šiandien mokyklos turi sukurti veiksmingas švietimo programas, kuriomis siekiama plėtoti ir formuoti individualaus besimokančiojo, ir tai būtina padaryti, kad ieškoti tiesos, švietimo paradigma, mokytojai, gimę už šią veiklą, vystymosi ir formavimosi asmuo buvo nuolatinis funkcija, o produkcija, kaip pasekmė turėsime puikią ateitį.

literatūra

1. RD įstatymas "Dėl švietimo" .- M., 1994.
2. Bibliya. M :. Maskvos patriarchatas 1992.
3. Krajewski V. Kaip daugelis iš mūsų pedagogikos? // Švietimo, 1997, №4.
4. Rinkimas patarlės ir priežodžiai Rusijos naroda. M :. Krohn-Pres 1996