Euristinis pokalbis - pokalbis ... Euristiniuose: apibrėžimas, savybės ir pavyzdžiai

Teorinis pagrindas probleminis mokymasis apima kelis skirtingus požiūrius. Vienas iš jų yra Euristinis metodas pokalbį. Tai ypatingas būdas ataskaitų žinių, nuo seniausių laikų esama. Manoma, kad šis metodas buvo įkurta Socrates.

Euristinis pokalbis - kas tai?

Labiausiai produktyvus tyrimas šį metodą pradėjo viduryje 50s. XX a. Per šį laikotarpį, tiesiog pradėjo kurti teorinį pagrindą probleminis mokymasis. Tinka ištirti įvairių mokytojų. Rezultatas buvo suformuluota esmę, apibrėžti struktūrą, funkciją, euristinis pokalbis klasifikaciją. Vėliau, pedagogai sukūrė metodus sistemą naudoti požiūrį į ugdymo procesą. Euristinis pokalbis - klausimas-atsakymas mokymo metodas. Jis apima nepasirengusi žinutė pedagogų informaciją ir siunčia vaikus nustatyti naujas koncepcijas. euristinis pokalbis scenarijus turėtų apimti tinkamus klausimus. Atsakymai į šiuos studentų naudojate savo patirtimi, stebėjimas ir žinias.

specifiškumas

Viena iš funkcijų, kurios euristinis pokalbis - šio pratęsimo problema, kurią reikia spręsti. Mokytojas klausia vaikų klausimų, kurie yra sujungti vienas su kitu ir po kito seriją. Kiekvienas iš jų formuoja nedidelę problemą. Tuo pačiu metu jie kartu lemti pagrindinės problemos, kurias kelia mokytojo tirpalu. Problemos, kurios yra įtrauktos į euristinis pokalbis - esminis metodo. Jie atlieka svarbų pažinimo funkciją.

Kuris iš euristinis pokalbis pavyzdys

Pradinėje mokykloje, vaikai aktyviai tyrinėti aplinką. Kaip taisyklė, dauguma informacijos, kurią jie gavo iš stebėjimų. Siekiant geriau suprasti, kas vyksta vaikų lektorius gamta euristinis pokalbis gali būti naudojamas. Taigi, mokytojas užduoda klausimą: "Ką žiemą?" Jis gali gauti trumpą atsakymą: ". Trumpas ir šiltas" Tada mokytojas pradeda nustatyti papildomus sub-klausimus. Jos yra būtinos, nes dėl Trumpas atsakymas yra nepakankamas ir nesuteikia vaikui jį pateisinti. Mokytojas gali paprašyti miesto vietą ant atžvilgiu shelterbelts ar vandens telkinio žemėlapyje, nurodant tuo pačiu klimato charakteristikas regione. Po to "Horizon" problema tęsiasi: mokytojas klausia, ar žiema yra tas pats visoje teritorijoje. Kaip rezultatas, mokytojas duoda vaikus prie pradinio klausimo. Tačiau dabar, studentai gali duoti jam išsamų atsakymą paaiškinti nuomones. Rezultatas gali būti gana įspūdingi euristinis pokalbis. Pavyzdys: istorija studijavo per princu laikais. Klausimai mokytojas gali pradėti žodžiais "skaityti ir pasakyti", "Galvok", "analizuoja veiksmus." Atsakydamas į klausimą, vaikai aiškiai suprasti tuos įvykius, įvertinti asmenų veiksmus, padaryti išvadas, pagrįsti savo nuomonę.

charakteristikos

Euristinis pokalbis - tai tarpusavyje susijusių klausimų, grandinės. Ačiū jiems, kad dialogas trunka atsiskleisti charakterį. Klausimai grandinėje yra prijungtas ne mechaniškai, bet logiškai. Jie yra išdėstyti taip, kad kiekvienas vėlesnis atsirado iš atsakymo. Pastarasis, savo ruožtu, yra atskiras psichikos žingsnio natūra. Jis veikia kaip pirminio problemos sprendimo dalis. Taigi, pagrindinės charakteristikos turėjo euristinis pokalbis pradinėje mokykloje, yra šie:

1. Kiekvienas klausimas atrodo kaip logiškas žingsnis paiešką.
2. Visos nuorodos grandinėje yra tarpusavyje susiję ir toliau vienas nuo kito.
3. Už atsakymus paieška būtų atliekama vaikų dėl jų pačių su dalinė parama mokytojo. Mokytojų vadovai ir studentai sprendžia kiekvieną žingsnį problemos.
4. Paieška yra orientuota į galimybių gauti žinių ar dėl jų teisingumą pagrindimo.
5. Iš ypatingos svarbos sprendimų sėkmė yra pažinimo.

Struktūriniai ir funkciniai ypatumai

Kaip jau buvo minėta, klausimai ir atsakymai yra pagrindiniai elementai, kurie sudaro euristinis pokalbis. Senovės istorija, geografija, literatūra gali būti efektyviai mokėsi naudojant šį metodą. grandinės klausimais rodo atsakymus, todėl galiausiai prie bendros išvados. Kiekvienas individualus sprendimas (atsakymas) sudaro vieną žingsnį. Pereiti prie kito klausimo galima tik tada, kai atsakas gautas ankstesnės. Per kiekvieną iš šių etapų mokytojas gali padaryti korekcinių komentarų ar paaiškinimų. Jie pateikiami su paramos funkciją. Nepriklausomai nuo to, kuris naudoja euristinis pokalbis - darželyje, pradinėje ar aukštosios mokyklos - tai neturi griežtos sistemos kintamosios ir iš eilės klausimų ir atsakymų. Ji apima studentų, vertinimų, mokytojo paaiškinimais pareiškimus. klausimai grandinės gali būti sudaryta taip, kad Jungtinės Amerikos atsakas visiems.

Ypatybės daiktai

Iš euristinis pokalbis Klausimas veikia kaip sudėtingos sąveikos įvairių sintaksinių santykių, logiškas, psichologinės ir materialinės. Manoma privalomas elementas dialogą, vertinama atsižvelgiant į bendrųjų pedagoginių kategorijas forma. Klausimai ir atsakymai organiškai susiję vieni su kitais, turėti ką bendro skaičiaus. Kiekvienas paskyrimo elementas. Visų pirma, klausimas, stovi kaip komponento pažymėtų prieštaringą santykį tarp žinių rūšių. Tuo pačiu metu jis atlieka paskata funkciją. Iš euristiniais pokalbių klausimas, veikia kaip pirmasis žingsnis neapsiriboti turimomis žiniomis, tačiau be kurių mąstymo ir pažinimo judėjimo kryptį neįmanoma. Taip yra dėl to, kad jo forma rodo problemą ir ją apibrėžia. Klausimas - yra psichikos iššūkis. Jos sprendimas atveria kelią vaikų tolimesnei paiešką tiesos. Klausimas padeda rasti išeitį, kai atrodo, kad naujas sprendimas Nr. Šiuo atžvilgiu, šis komponentas euristinių pokalbiai, veikia kaip žingsnis mąstymo pasiekti konkretų tikslą kryptimi. Kiekvienas naujas klausimas skatina vaikus rasti išeitį. Tai, savo ruožtu, prisideda prie atnaujinti turimas žinias, kurios yra būtinos sprendžiant šią problemą.

Diferencijuotas funkcijos

Nepaisant skirtingų vaidmenis klausimų ir atsakymų, jie yra glaudžiai susiję vienas su kitu. Paskutinis skirtas nustatyti norimą objektą. Atsakymai, savo ruožtu, nustato turinio nerasta. Euristinis pokalbis jie veikia ne tik kaip žinių rezultatas atstovavimo, bet taip pat, kaip asimiliacijos procesas. Kompozicija pagal kiekvieną klausimą rodo nepilnumas pažinimo veiklos. Todėl jie skatina vaikus užpildyti turimas žinias. Į į studento klausimą formuluoja savo. Jis nebuvo matyti vadovėlio sprendimą, nebuvo girdėti nuo mokytojo. Vaiko reakcija generuoja psichinės veiklos procesas dėl šių faktų ir apibendrinimų, kuriuos jis pagamintų savo pastangomis pagrindu.

Metodo turinys

Atsižvelgiant į tai, kad klausimas ir atsakymas yra neatskiriamas bet kokio pokalbio, turėtumėte nustatyti savo specifiką per euristinis dialogą. Pirmasis žingsnis į bendrą diskusiją dėl reikalingų teisės aktų. Euristinis pokalbis vyresnės grupės, jaunimo, vidurinės mokyklos, sumuojant tiesos, jo formuluotės, kuri yra išreikšta problemos aktą. Uždavinys yra suprasti, kad ji nėra pripažinta, tačiau turi būti žinomas. Tyrimas problema tarnauja kaip vaikų supratimą apie pažinimo problemą. Jo sprendimas negali būti grindžiamas tik turimomis žiniomis. Tačiau tam, kad rasti atsakymą, ko jums reikia, norint įveikti sunkumus. Tuo pačiu metu neįmanoma nustatyti klausimus ir problemas. Tarp jų, žinoma, yra ryšys. Bet euristinis pokalbis problema veikia kaip rūšies klausimą rūšiuoti.

paieška kelias

Objektas, kuris yra būtina žinoti, remiantis turima medžiaga vaikams prieštarauja, ir informacija, kad reikia ištirti. Tai suaktyvina mąstymo procesą. Jis, savo ruožtu, pašalina nenuoseklumo. Šiuo žinių būdingo ja sandėlyje, ji neturi atkreipti tiesiai į patį sprendimą. Turimas vaikams medžiaga vadovus juos kelyje ieškoti naujų duomenų. Euristinis pokalbis šis procesas vyksta. Pradedant atlieka norimą nustatymą ir užbaigimo - rasti tinkamą atsakymą. Kaip jau buvo minėta, žinių vien nerodo kelią, todėl jūs turite eiti per visus etapus ir rasti sprendimą patys. Atsakymas į šį klausimą yra dažnai nepakanka. Atsižvelgiant į tai, yra būtina patikrinti tirpalas kiekvieną kartą. Tik šiuo atveju gali būti nustatytas, jei ji tenkina atsakymą, ar ne. Iš to, kas pasakyta, galima padaryti tokią struktūrą euristinis pokalbis:

1. Ieškau.
2. Alternatyvius sprendimus.
3. Tiesioginis išėjimas, iš mokytojo ieško veiksmus ir vykdyti savo vaikams statybos.
4. Rezultatas.

funkcijos

Euristinis pokalbis atlikti bendruosius ir konkrečius tikslus. Dialogo funkcijų, tokių kaip:

1. Skatinamasis.
2. Švietimo.
3. Valdymo ir korekcija.
4. Plėtoti.
5. Švietimo.

Konkretūs tikslai yra šie:

1. Formavimas dialektinio mąstymo.
2. Mokymosi skirtingus metodus sprendžiant šią problemą, į pažintinės veiklos vaikų valdymą. Pastarasis yra realizuojama atidarymo ir rodyti paieškos kelią, savo paskatų ir pagrindimą savo teisingumą, taip pat per gebėjimas statyti įrodymų sistemos formavimas.
3. Formavimas informaciniais nepriklausomybės nuo vaikų.

klasifikacija

Obschepedagogicheskih ir pasiekti konkrečius tikslus padeda nustatyti vaidmuo, vieta, euristines pokalbio tipus. Pagrindinės veiklos kryptys apima dialogą siekiama rasti:

1. Atsakymai, kai vaikai žino kelią. Šiuo atveju, sujungti kartu apibrėžti kelią ir savo praėjimą. Esant tokiai situacijai, pažintinė veikla apima šiuos veiksmus. Skaitant mokytojo sistemos klausimais, atkreipia dėmesį į paieškos veiksmus. Su kiekviena paskesnė atsakymų vaikų surasti save. Taigi, studentai dalyvauja ieškant elementų.
2. Metodas, kai tirpalas yra žinomi. Šiuo atveju daroma prielaida, atskleisti būdus, kuriais paieška, studijų žinių tiesą. Kognityvinė veikla yra organizuoti mokytojų atkūrimą teikiamos vaikams medžiagos seka, reikalingą žinių pastate rasti atsakymą. Taškai sistema atnaujina turimą informaciją. Kai šis tiesioginis paieška neatliekamas.
3. Vartojimo metodas ir atsakymus. Tokiu atveju vaikų veikla, kuria siekiama ieškoti atsakymų, studijų etapuose, kurie leidžia labai tirpalas metodą. Tai yra laikomas tarpinis tipas tarp pirmojo ir antrojo.

Euristinis pokalbis padeda užtikrinti stiprus ir gilus žinojimas skatina raiškos modelius ir santykius, suteikia įžvalgą į medžiagą.