Socialinė apsauga kaip saugumo Vaiko mokykla būklės

Socialinė apsauga - iš valstybės ir pilietinės visuomenės organizacijų, įdiegtų siekiant užtikrinti minimalią garantuotą tinkamas gyvenimo sąlygas, gyvenimas paramą ir aktyvų žmogaus egzistavimą priemonių sistema.

Bet kuriuo metu ir dėl bet kokios visuomenės, socialinės problema vaikų apsaugos yra labai svarbi. Šis ryšys atsispindi tai, kad vaikai, su savo prigimtiniam nepriklausomybės gyvenime trūksta, ne fizinės, psichinės ir gyvenimo patirties lygiu, visada reikia ir yra reikalinga kasdieninę priežiūrą suaugusiems. Galime sakyti, kad vaikų, jų poreikius, apsaugant juos nuo grėsmių ir pavojų priežiūra yra ne tik tėvų atsakomybė, bet ir visa visuomenė ir valstybė.

Universalus samprata vaikystėje matė daug požiūrių į savo apibrėžtį įvairių sričių žinių. Tai sunku aiškiai apibrėžti socialinės apsaugos objektas. Preambulėje į "deklaracijos teisių vaiko," vaikas yra apibrėžiamas kaip asmuo, "fizinį ir psichinį nebrandumą", todėl jis turi atkreipti ypatingą dėmesį į visuomenės bet kuriame lygyje [2]. Šeimos kodeksas Rusijos Federacijos pareiškė, kad "vaikas yra asmuo, kuris nėra sulaukęs pilnametystės, ty 18 metų."

RF Vyriausybė, domisi vaiko gerovės sistemos plėtrai, sukurta specialios paskirties programų, susijusių su kelių ministerijų sąveiką (švietimo, sveikatos apsaugos, vidaus reikalų, ir kt.). Tačiau, mūsų nuomone, ši programa kažkiek padengti vaikų apsaugos problemą ir, kaip taisyklė, yra nukreiptas tik nurodytomis kategorijomis. Galų gale, jei vaikystėje taip gerai apsaugotas Valstybė, visuomenė, visiems žmonėms, kodėl yra didinti socialinės apsaugos efektyvumą problema? Akivaizdu, kad mes turime suderintą vaikų apsaugos sistemą, kuri aiškiai parodo visų dalykų funkcijas socialinio ugdymo, nuo tėvų ir baigiant valstybės.

Visi tėvai nori apsaugoti savo vaikus nuo bet kokios grėsmės ir pavojaus pobūdžio, tai yra suprantama. Jei mes ir toliau judėti žemyn grandinėje, būtina daugiau dėmesio skirti vaikų švietimo įstaigų apsaugą, nes tai yra, kai vaikas mokosi, sukuria save kaip asmenį, ji yra čia, kad vaikas formuoja savo interesus ir yra pozicija, iš kurios jis bus toliau judėti per gyvenimą.

Mokymo personalo mokykloje, visi dalyviai sąveikauja viena su kita, padeda vaikams suvokti ir organizuoti vaikams yra sąlygos, kuriomis jie gali jaustis patogiai ir atvirą asmenybę. Tiesiogiai dalyvauja socialinės apsaugos mokykloje vaiko veikla yra ne tik mokytojai, bet ir socialiniai darbuotojai, mokyklų psichologai, ir ne be priežasties mūsų mokyklose yra šios klasės mokytojo pozicija. Visi šie žmonės naudoja įvairias formas ir metodus bando apsaugoti vaiką nuo galimų neigiamų padarinių, ir padėti įgūdžių plėtrai, siekiant apsaugoti save nuo neigiamų įtakų socialinės aplinkos.

švietimo tikslai, turinys ir formos veiklos klasės mokytojo pasižymi savo įvairove. Jie lemia interesai, poreikiai, poreikių vaikams ir jų tėvams, mokyklos aplinkos, visuomenės, klasėje. Jie taip pat turite įjungti švarus ir galimybes mokytojui, be to, jo vaidmuo yra apibrėžta ir priklauso nuo kolektyvinių veiksmų patirtį, mokinių amžiaus ir kitų veiksnių. Tarp pedagoginių funkcijų klasės mokytojo yra dominuojantis bruožas švietimo mokinių, kurie yra sujungti visų mokytojų pastangas spręsti šią problemą, į vieną vienetą. Socialinė apsauga vaikams nuo nepageidaujamų aplinkos veiksnių taip pat vaidina svarbų vaidmenį klasėje valdymą. Socialinė apsauga iš klasės mokytojo veikla - sistema, kuri gali suteikti gerų socialines sąlygas fiziniam, protiniam, dvasiniam ir intelektinės formavimo, kūrimo ir funkcionavimo vaikams, prevencijos pažeidžiant jų žmogaus orumui, teisėms ir interesams. Įgyvendinimas tokios funkcijos yra skirtas sudaryti sąlygas visapusiškam vaiko esamų sąlygų visuomenei ir ekonomikai. Veikla klasės mokytojo šioje srityje - veikla ne tik dailininkas, bet ir koordinatorių, kuris padeda vaikams ir jų tėvams gauna socialinę paramą.

Klasės mokytojas atlieka psichologinio ir pedagoginio veiksmų rinkinį, taip suteikiant visišką socialinę plėtrą vaiko formas, jo asmenybę, gebėjimą prisitaikyti prie įvairių situacijų. Kai ši funkcija klasės mokytojas ne tik išsprendžia ūmus trumpalaikių problemų, jis turėtų būti pasirengęs viršys renginius, priima vaikus nuo problemų ir sunkumų, kurie gali iškilti jo kelyje. Būtų tikslinga pažvelgti į socialinės apsaugos veiklą plačiąja ir siaurąja šio žodžio prasme. Siaurąja prasme, tai yra veikla, klasės mokytojas siekia apsaugoti vaikus, ypač sudėtingose situacijose. Tai yra vaikai iš daugiavaikių šeimų, našlaičiams, vaikams su negalia, pabėgėliams ir kitiems, kuriems reikia ypatingai saugoti. Ir plačiausia prasme - tai sotsialnozaschitnaya darbas su visiems vaikams ir jų tėvams skirtingomis kryptimis. Galima daryti išvadą, kad socialinės apsaugos objektas, socialinės garantijos yra visi vaikai, o ne priklausyti nuo jo kilmės, jų tėvų gerovei. Iš klasėje mokytojas veiksmingumas yra tikroji socialinės apsaugos ir kiekvieno vaiko. Tikslas yra suderinti socialinės, fizinės, dvasinės ir kultūriniame gyvenime vaiku modernių visuomenės gyvenime standartus, studijų, poilsio sąlygomis priimtą efektyvumą. Ir subjektyvi rodikliai apibūdinantys nepasitenkinimo laipsnis su pasitenkinimu, ar socialinės apsaugos pačių vaikų. Taigi, socialinė apsauga ir švietimas vaiko yra pagrindinė aplink kurią šios klasės mokytojo veikla, užpildyti jį su turiniu.

Daugiau Kai kurie ekspertai socialinę apsaugą vaiko įgyvendinimo - yra socialinis darbuotojas. Veiklos socialinio pedagogo objektas yra vaikai, kuriems reikia pagalbos už jų socializaciją. Tai yra vaikai, turintys intelekto, psichologinių ir socialinių sutrikimų (dėl visiško socialinio vystymosi, bet neefektyvaus socialinio ugdymo rezultatas), taip pat vaikams, turintiems fizinių vystymosi sutrikimų (aklas, kurčias, blogai su cerebriniu paralyžiumi ir kt.) [3].

Iš socialinių pedagogų veiklą tikslai sukurti saugumo ir psichologinis komfortas sąlygas; iš jo poreikių tenkinimas; įveikti neigiamus reiškinius šeimoje, mokykloje.

Socialinė treneris organizuojamas ne tik mokykloje laiko mokiniui tėvams: nukreipia dėstytojų mokyklos darbą, prižiūri socialinio darbo mokymo programos rengimą mokykloje. Jis ypatingą dėmesį skyrė išstumtų iš mokyklos vaikus, padėti jiems grįžti į mokyklą. Telpa labdaros renginius, organizuoja šventes sergantiems vaikams ir našlaičiams; kontroliuoja didelius gaunančių šeimų socialines išmokas ir daugiau, ir taip pat užsiima teisinio švietimo studentų, o ne tik į teisinę formą įtikinimo, bet taip pat kurti socialinius įgūdžius savigynos.

Svarbi plotas socialinės apsaugos vaiko - sudaryti palankias sąlygas savo prisitaikymo prie mokyklos, kuri yra ypač svarbi pirmaisiais mėnesiais jo buvimo mokykloje. Tai ypač pasakytina apie pirmuosius greideriai ir senelis, einančios John pradinę mokyklą į vidurinę rengimo etape.

Plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikams atsiranda įvairių formų, bet kai vaikai ateina į mokyklą, mokyklos pradeda rodyti visiems tuos pačius reikalavimus. Nukrypimai nuo šių reikalavimų sunku ne tik mokytojams, bet ir apsunkina studento gyvenimą. Ir net jei mes kalbame apie individualaus požiūrio, tai yra praktiškai neįmanoma, ir tai yra ne dėl to, kad klasės daugiau nei 25 studentų, o tai, kad nustatytos programos standartiniai reikalavimai negali būti aiškiai ir visiškai suprantama visiems studentams. Čia ir prasideda mokymosi sunkumus, yra konfliktai tarp vaikų. Siekiant pašalinti šiuos sunkumus ir ten yra mokyklos psichologu [1] pozicija.

Mokyklos psichologas pratybas mokykloje jo profesinės veiklos, nukreiptos į psichinės ir socialinės gerovės studentų mokymosi procesą įstaigų išsaugojimą. Tai gali prisidėti prie individualių teisių apsauga, taip pat prisideda prie gavimo harmoniją institucijoje. Ji identifikuoja veiksnius, kurie gali turėti įtakos asmenybės studentų plėtrą, imtis priemonių, teikia psichologinę pagalbą mokiniams, jų tėvams, taip pat pedagoginį personalą, sprendžiant konkrečias problemas. Formavimas psichologinės kultūros studentams, buvau viena iš pagrindinių funkcijų mokyklos psichologu. Jo darbas apima konsultacijas mokyklų darbuotojams dėl institucijos, psichologijos taikymo švietimo ir auklėjimo plėtrai.

Kartais vaikai yra labai svarbu išreikšti savo susirūpinimą dėl šios ir yra psichologas. Juk tėvai vaikas gali tiesiog bijoti pasakyti man, kas atsitiko, ar jis jai atsitiko ir numatomos veiklos mokslo psichologas. Viešosios įvykiai mokykloje su psichologu tikrai turi didelę reikšmę, tačiau tai menkai veiksmingas. Būtina su pirmaisiais vaiko mokymosi mokykloje psichologas tiesiogiai stebint aptikti jokių anomalijų, kad ateityje ji yra naršyti ir įdėti viską teisinga kryptimi. Turi milžinišką pagalbą mokyklos psichologė į konfliktų tarp mokytojų rezoliuciją, ji prašo esamas problemas kompromisus, taip stabilizuoja tarp vaikų padėtį. Mokyklos psichologo vaidmuo yra labai svarbus mokyklos gyvenime, todėl ji padeda studentams ir tėvams suprasti save, kurti santykius ir pasiekti norimą rezultatą studentų plėtrai.

Mokymosi proceso kiekvieno mokytojo vaidmuo yra vienodai svarbus ir reikšmingas. Visos priemonės, metodai, būdai ir technologijos, kad jie naudoti, siekiant padėti formuoti vaiko asmenybę, galėtų gyventi savarankiškai ir veikti šiuolaikinėje visuomenėje. Todėl būtina atsižvelgti į socialinę apsaugą kiekvienam mokiniui, kiekviena mokykla darbuotoją. Kiekvienas tam tikru laipsniu mokytojas turi turėti savybes ir mokyklos psichologo, socialinio mokytojo ir klasės mokytoją, ir turėtų būti tiesiog geras draugas kiekvienam studentui. Po perduoto mokytojo naudinga kiekvienam studentui jūsų gyvenime patirtis.

Rusijoje šiandien yra skirtingų lygių socialinės apsaugos vaikams, kurie naudojami tiek federaliniu ir regioniniu lygmenimis. Be tėvų, mokyklų, bendruomenių organizacijų arsenalą, valstybės ir kitų dalykų socialinės apsaugos vaikams yra praktika, kad būtų pasiekti norimo rezultato socialinės apsaugos vaikams rinkinys.

Iš tiesų, mūsų mokyklose, dirbti socialinio ugdymo nėra atliekamas visiškai. Kai kuriose mokyklose yra psichologas, kiti turi socialinio pedagogo, bet tik retais atvejais, yra dvi padėtys toje pačioje mokykloje. Tai reikalauja didžiulį įsipareigojimą mokytojų, kurie labai sumažina socialinės vaikų apsaugos lygį. Kai socialinės apsaugos funkcijas vykdo, iš kitos pusės, o kai kurie buvo užmiršti. Bet mes norime, kad laipsniškas, socialinę raidą, galimybę pasiekti naujų aukštumų visuomenėje. Todėl, bent pradiniame etape žmogaus evoliucijos būtina apsaugoti nuo galimų grėsmių įvairovė, o mokykla turėtų būti vaikui, kur jis buvo saugomas ir išvystyta vieta. Todėl būtina visose mokyklose naudotis socialinės apsaugos sistema, kuri apima klasės mokytojo, mokyklos psichologas, socialinis mokytoją, kuris sąveikauja tarpusavyje, galima pasiekti norimą rezultatą.

literatūros ir

1. Y. Vasilkov Technika ir patirtis socialinėje Mokytojas: vadovėlis. pašalpa studentams. Vykdantysis direktorius. PED. Proc. įstaigos. - M: akademija 2002..

2. Deklaracija teisių Vaiko // Tarptautinės apsaugos teisių ir laisvių: Š Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Katalogas socialinis pedagogas / TN Poddubnaya. - Rostovas N / D 2005.