Profesinis mokytojų standartai: teigiami ir neigiami pusių. Kodėl mums reikia profesinį standartą šiuolaikinio mokytojo?

Per 2012 metų pavasarį, Rusijos prezidentas Vladimiras Putinas pavedė Švietimo ir mokslo ministerija plėtoti profesinį standartą mokytojų matematikos. Dabar yra kalbama apie sukurti vidurinį variantą, nepriklausomai nuo to, akademinė disciplina dėstoma.

ekspertų darbą

Darbo grupė, kuri buvo sukurta siekiant plėtoti profesinį standartą mokytojams, vadovaujama EA Yamburg, direktorių Švietimo centras Maskvoje. Ant popieriaus buvo pridėtas pagerbtas šalies mokytojams, žinomas dėl savo autoriaus techniką. Visi pasiūlymai sukurtos jų, skelbiami oficialiame Švietimo ir mokslo ministerija. Bet mokytoja, tėvas, susirūpinęs visuomenės narys gali išmokti profesinį standartą šiuolaikinio mokytojo ir palikti savo komentarus.

Koncepcijos turinys

Nusipelnęs mokytojas Rusijos reaguoti į jų užduotis rimtai, turite bendrą profesinį standartą mokytojams, užpildyti jį su naujų kompetencijų, įskaitant:

• dirbti su talentingais ir gabiais vaikais;
• įgyvendinimas inkliuzinio ugdymo programas;
• dirbti su vaikais, turinčiais raidos sutrikimus;
• mokymas dėl mokinių, turinčių elgesio problemų, pažeidžiamas ir išlaikomų vaikų disciplinos.

standartiniai užduotys

Profesionalus mokytojas standartas turėtų:

• atitikti profesinės veiklos mokytojo ypatumus;
• neturi tapti priemone nuo mokytojo darbo reglamentas;
• skatinti mokytojus ieškoti naujų mokymo idėjas ir sprendimus;
• atsikratyti mokytojo atlikti tas funkcijas, kurios yra neįprasta jį atitraukti jį nuo veiklos kokybę tiesioginių pareigų;
• laikytis tarptautinių taisyklių ir standartų;
• patenkinti departamentų ir dalyvaujančių pensijas, mokymo patirties apskaičiuoti skaičiuojant ministerijų reikalavimus.

Pagrindinės funkcijos standartas

Profesionalus mokytojas standartas yra pagrindas dokumentas. Ji apibrėžia pagrindinius reikalavimus mokytojų kvalifikaciją. Jo nacionalines sistemas papildo vietinių taisyklių, susijusių su demografiniais, socialiniais-kultūriniais charakteristikų regione.

Be to, profesinės rusų mokytojų standartai papildyta (neprivaloma) per švietimo įstaigoje, atsižvelgiant į darbų įgyvendinta OS programų kryptis: inkliuzinio ugdymo, darbo su gabiais vaikais.

Profesionalus literatūros mokytoja standartas atsižvelgiama į dėstomo dalyko specifiką. Jis turi keletą versijų, skirta pradinių, pagrindinių, vyresnysis mokslo lygiu. Po šiuolaikinės švietimo strategijos, tai yra pripildytas psichologinių ir pedagoginių įgūdžių, kurie turėtų padėti mokytojui spręsti švietimo, mokymo, plėtros jaunosios kartos Rusijos problemas.

asmenybės bruožai

Ypatingas dėmesys kreipiamas į mokytojo asmenybę. Profesionalus mokytojas standartas pradinė mokykla reiškia norą mokyti visus vaikus, nepriklausomai nuo jų gebėjimų, gabumų, išsivystymo lygį. Pats mokytojas privalo nuolat tobulėti, mokytis psichologines charakteristikas vaikams ir paaugliams, siekiant išvengti konfliktinių situacijų su mokiniais ir jų tėvais.

programos

Kodėl mums reikia profesinį standartą šiuolaikinio mokytojo? Pirmiausia jis turės įsidarbinti į "mokytojas" poziciją. Šis "standartas" padeda ekspertai įvertinti mokytojų atestavimo darbą.

Naudojimo paskirtis

Su standarto pagalba yra nustatyti kvalifikuotų mokytojų, reikalingų aukštos kokybės švietimo ir mokymo studentams.

Atsižvelgiant į kriterijus, pateiktus šio dokumento, tai yra įmanoma, kad užtikrintų reikiamą mokymą mokytojams už didelio našumo darbo. Standartinė padės mokytojas turi būti susipažinę su reikalavimais, kurie yra pateikiami į jį darbdavys.

Šio standarto turinys

1 dalis. Švietimas.

2 dalis. Švietimo darbas.

3 dalis. Plėtros (įskaitant profesinius ir asmeninius gebėjimus, kurie yra būtini pedagogų kvalifikacijos tobulinimo veiklai įgyvendinti).

4 dalis. Profesinė kompetencija pradinių klasių mokytojams.

5 dalis. Mokytojo kompetencija, kuri atspindi ikimokyklinio ugdymo įstaigose darbo specifiką.

Vertinimo metodus

Siekiant nustatyti teigiamus ir neigiamus aspektus mokytojo profesiniame standarte, specialieji metodai buvo sukurta ekspertų. Galutinis pažymys mokytojas profesionalumas eksponuojami atsižvelgiant į turimus rezultatus švietimo, mokymo ir plėtros studentams. Suvokdami, kad, priklausomai nuo vaikų vystymuisi ir jų gebėjimų, gabumų, mokymosi pasiekimus ir švietimo lygį, kad būtų iš esmės skiriasi, o "standartas" šiuolaikinio mokytojo suteikia aiškius parametrus, susijusius su skirtingais studentais. Vertinant mokytojo veiklą talentingiems studentams vieno iš nustatytų aukštų akademinių pasiekimų kriterijais, iš skirtingų lygių olimpiadose nugalėtojų buvimas.

Dirbti su vaikais, kurie turi negalią, yra pasiryžusios integralias rodiklius, kurie rodo stabilią plėtrą dinamiką studentui kaip produktyvaus darbo. Tokie rodikliai yra paplitusios pradinėje mokykloje.

Vertinant profesines savybes šiuolaikinio mokytojo turėtų būti teikiama su grįžtamuoju ryšiu iš tiesioginių vartotojų bei paslaugų, kurios tėvai ir mokiniai atlieka.

Įvertinti atitiktį reikalavimams, kurie taikomi mokytojo, tai galima per vidaus auditą. Jis prisiima ataskaitas ir darbo planus, besilankančių klasių, veiklos analizę. Vidaus auditoriai švietimo įstaigos dėl standartinių rašytojų idėja turėtų prisijungti iš labiausiai gerbiamų ir gerbiamą mokytoją. Prieš pradedant tiesiai į ekspertų atlikti savo pareigas, jie atlikti specialius mokymo metodus ir principus audito procedūras.

Iš šio standarto įvedimo niuansai

Mokytojai baiminasi naujovių, kurios yra išsivysčiusios Švietimo Rusijos ministerija. Iš profesinių standartų mokytojams teorija sukūrė Shadrikovoy V. D.

Autorė siūlo pagal tą standartą suprasti sistemos reikalavimų ūkio subjekto veiklos, kurios kartu apibrėžia skolinimosi tam tikrą padėtį, susijusią su pedagoginės veiklos sėkmę realybę kompetencijos natūra. Kas bijo mokytojo? Tuo neatitikimų vieno iš komponentų išsivysčiusiose vertinimo sistemą, jie gali būti atimta teisė vykdyti mokymo veiklą.

Iškart po pirmojo pasirodymo šio standarto projekto patyrė išsamų tyrimą ir kritikavo patyrusių mokytojų uo. Atidžiai išnagrinėjusi visų šio projekto kiekis galima pastebėti, kad kai kurių naujų reikalavimų mokytojo nepasirodo, tačiau bandant "vairuoti mokytojus į sistemą", sukėlė neigiamą reakciją iš švietimo bendruomenei.

Darbo grupė, matydami mokytojų reakciją, pakvietė juos komentuoti. Pavyzdžiui, toks kriterijus aptarti kaip aukštesnė ribinė pedagoginės formavimas. Mokytojai bus suvaržytas su dideliu darbo patirtis, kuris nesugebėjo gauti aukštąjį išsilavinimą.

Iš siūlomo dokumento ir mokytojų teises, o daug kartų pakartotinai veiksmažodžio "turėtų". Mes kalbame apie šiuolaikinio mokytojo plėtoti, ugdyti, šviesti pareigų. Bet visa tai yra logiškas rezultatas mokytojo darbą, ir todėl neturėtų būti vertinama atskirai, bet iš viso. Mokytojai sako, kad toks dokumentas buvo parašyta žmonių, visiškai netoli nuo Rusijos švietimo. PAF sukūrė esmės įgūdžių metasubject, asmenybę. Ar prieštaravimų pasirodys tarp GEF ir profesiniame standarte? Mokymas taip pat yra Sąjunga susijęs su prieštaravimais tarp reformų ir administruoja standartą. Jie primena iš dokumento projekto autorių, kad šiuo metu nėra suprato "mokytojas" poziciją. Pedagoginė bendruomenė švenčia tai, kad įskaičiuota veikla turi specialų išsilavinimą, ne visi mokytojai turi galimybę ją gauti. Ar ne tai priežastis, dėl atleidimo iš formuluotės "nesuderinamumas profesiniai reikalavimai standarto"? Be to, mokytojai sako, ir kad pateikta konceptualaus aparato trūkumas, aiškiai per aukštus reikalavimus mokytojo projektą. Reglamentas iš daugelio pareigų, rodo tam tikrą pasitikėjimo mokyti elitą ekspertų trūkumą.

Kontrastas stovi Anglijoje priimtą įvertinti pedagogų veiklos dokumentą. Mokytojas privalo nustatyti tikslus, kurie įkvėps studentus. Tai mokytojo atsakomybė yra įtrauktas pagalbą siekiant vaikų labui studijų rezultatus. Yra ir kitų reikalavimų, kurie išdėstyti prieinamą ir suprantamą kalbą, neapima papildomų terminų žodynas.

išvada

Mokymo bendruomenė tęsia aktyvios diskusijos profesinio standarto. Rūpindamiesi mokytojai prisidėti savo pasiūlymus, kaip pakeisti, kad SS turinį. Mokytojų atstovai kūrybinių profesijų, nepasuko naudai pareigūnų tipiškas "žinių pardavimų vadybininkas" reikia esminių pokyčių siūlomo dokumento. Priešingu atveju, didelė rizika prarasti mokytojų - meistrų savo amato, pakeičiant juos į darbuotojų, kurie bus oficialiai atitikti SS reikalavimų, o pamiršta apie vaiko asmenybės vystymuisi. Ir tai yra pro laikomi šiuo metu, Rusijos švietimo sistemą.