Pamokos struktūra

Pamoka yra pagrindinė forma mokymo organizavimo mokykloje. Yra keletas tipų klases, besiskiriančių savo tikslais ir, atitinkamai, struktūrą.

pamoka struktūra - variantų sąveikos tarp atskirų elementų pamoką, kuri atsiranda per treniruotes ir suteikia rinkinys skirta veiksmingumą jam.

Yra tokie tipai pamokų :

1) klases, kur studentai įgyja naujų žinių sukaupta faktinė medžiaga;

2) pamokos, kuri tęsiasi formavimas ir tobulinimas;

3) užsakymo ir apibendrinimas pamokos medžiagą;

4) klases, kur pasikartojantys studentai ir nustatyti įgytas žinias;

5) kontrolės ir patikrinimo;

6) kartu.

Pamokos struktūra priklauso nuo susitikimo tikslu medžiagos, kuri yra planuojama studijų turinio, reiškia, metodus ir būdus, mokymo, kurio naudojimas yra suplanuota, iš studentų rengimo ir mokytojų kūrybiškumą.

Standartinė pamoka struktūra yra tokia:

1. Organizuoti laiką.

2. Tikrinimas namų.

3. Studentų dėl praėjo medžiagos tyrimas.

4. naujos medžiagos pristatymas.

5. Tvirtinimo gautą informaciją.

6. Įrašų namų.

7. Apibendrinant pamoką rezultatus.

Tipai ir struktūra planuojamų asmeniškai mokytojų pamokų, kurie juos atlikti. Mokytojas yra nepriklausoma kūrybinė ir protingas žmogus. Vienas iš pagrindinių reikalavimų, jis turi atitikti - meilę ir pagarbą studentams, į kiekvieno iš jų unikalumą tikėjimas. Ir, žinoma, kiekvienas mokytojas turi žinoti temą, kad jis moko, domisi juo ir myli jį, bando sužinoti apie tai daugiau.

Visi pamokų ir jų struktūrą tipai turi pateikti organizacinę tašką, kuris yra būdingas tiek išorės, tiek vidaus pasirengimą vaikų mokyti: patikrinti namų darbus, įgūdžius ir žinias studentams pasirengti naujų temų atlygį. Turėtumėte galėti tinkamai nustatyti tikslą pamokos vaikams, organizuoti jį taip, kad mokiniai turėjo pakankamai laiko ne tik suvokimo, bet ir apmąstyti gautos informacijos, atlikti pirminį patikrinimą supratimo nustatytą naujas žinias.

Pavyzdžiui, pamoka mokytis naują medžiagą struktūra yra tokia:

1. Organizuoti laiką.

2. Elgesio pradinis susipažinimas su nauja medžiaga, atsižvelgiant į šio proceso įstatymus ir protinę veiklą mokinių lygį.

2. Išvalyti montavimo kad norite jį prisiminti.

3. Motyvacija įsiminimo ir toliau išsaugojimas medžiagos atmintyje ilgą laiką.

4. atnaujinimo būdų palengvinti atmintimi (prasmingą grupę, paramos medžiagų naudojimą).

5. Pradinė konsolidavimas žinių tiesioginių kartojasi ir dalinių išvadas pagal mokytojo nurodymus.

6. Tikrinimas pirminės atminties kokybę.

7. Nuolatinis sisteminti pakartojimų per tiek trumpų ir ilgų laiko intervalais per skirtingus reikalavimus reprodukcijai, įskaitant diferencijuotų užduočių sprendimą.

8. Nuolatinis naudojimas įgytų įgūdžių ir žinių, kad galėtų gaminti naują, taip pat jų vidaus kartojimas.

9. Kaip gali dažnesnis naudojimas Etaloninių medžiagų saugoti, kontroliuoti ir reguliariai vertinimų rezultatus saugoti.

10. Įrašymo namų.

11. Apibendrinant pamoką.

Pamokos struktūra, jos tinkamai statyba - tai viena iš pagrindinių priemonių, dėl kurių apimtis ir kokybė žiniomis, su kuriuo vaikas palieka mokyklą. Visos jos elementai veikia kaip praktines užduotis, kurios reikalauja savo sprendimus, kaip viena ar kita laipsnį rengiant ir vykdant pamoką mokytojas.