Miesto mitai apie švietimo: ar tikėti jais?

Kai mokiniai grįžo į Didžiąją Britaniją po atostogų į mokyklą, tėvai yra labai susirūpinęs dėl idėjos, kad mokytojas pradės naują ketvirtį su mokymosi pedagogikos metodus, kurie, kaip rodo naujausi tyrimai, nepadėjo.

Vienas iš jų, pavyzdžiui, pagrindinių "mitų mokymo" - A kelių stilių saugoti informaciją, pavyzdžiui, regėjimo, klausos, ar egzistavimo Sensation tikėjimo, ir kad kiekvienas studentas turi individualų požiūrį į mokymosi procesą. Manoma, kad, priklausomai nuo to, kokios rūšies suvokimas kiekvieno atskiro mokinio, kažkas labiau imlūs medžiaga, pateikiant raštu, kažkas - posėdyje, ir kiekvienas gali išmokti temą tik po praktiškai išmoko.

Individualūs mokymosi stiliai buvo naudojami daugelyje mokyklų mokytojų platų disciplinų, nepaisant to, kad jų efektyvumas tuo metu dar nebuvo įrodyta. Šio mokydamas mokytojų mokymo programą metodo paplitimas dar kartą patvirtina faktą, kad sistema yra giliai įsišaknijusi, be mokslinių įrodymų. Gavęs atitinkamą informaciją, mokytojai įvairiomis temomis taikyti jį praktikoje daugelyje mokyklų.

Pažvelkime, kodėl šie metodai dar naudojo mokytojams.

Kiaulė į kišti

Paprasta užklausa į paieškos "Google", "dėstymo stilius" gamina apie 5,9 mln nuorodas. Daugelis svetainių, skirtų tų pačių metodų, ar variantų šia tema. Ir kiekvienas iš jų "rėkia" apie tokio mokymo efektyvumą, tačiau tik nedaugelis bando patvirtinti atitinkami jų mitai galingas argumentus.

Rasti efektyvius sprendimus

Tyrimai psichologijos ir medicinos parodė individualaus požiūrio į mokymą beprasmiškumą. Sistemingai ir kritiškai apžvalga 71 katalogus modelio mokymo, iš kurių 13 buvo išskirti kaip "branduolys". Bet, deja, jis pasirodė esąs pakankamai tai, kad 2007 m Profesoriai Myron Dembo ir Keyt Horvard ateiti į sprendimą dėl būtinybės naudoti individualų požiūrį į mokinių mokymosi procese.

Atskirų mokymosi stilių mokyklų Įvadas nedavė jokių apčiuopiamų rezultatų. Jis taip pat nebuvo įrodyta, kad šių metodų ar kitų panašių į juos veiksmingumą.

Paplitusių mitų apie mokymo stilių

atlikti 1980-ųjų pabaigoje tyrimai - 1990-ųjų pradžioje, parodė, kad didžiausi sunkumai, kuris atneša vaikus į mokyklą, yra tai, kad kiekvienas iš mūsų naudoja tik 10% smegenų, su kai kuriais labiau išvystyta kairėje smegenų ir kiti - į dešinę. Ir šie skirtumai vaikams sukelia sunkumų ugdymo proceso statybos.

Tada aplink kaltinamojo sistemos, jei mokytojai yra institutuose ir universitetuose, mokymo kursuose ir mokymuose. Net Švietimo Ministerija teigė, kad mokytojai įdaryti visiškai nenaudingas, negali padėti juos į savo darbą ir informacija.

Bet nenuostabu, naujausi tyrimai parodė, kad metodai, dėl kurių mokytojai išmoko iš universitetų, ne visi naudojami praktikoje (tik 53%), taip pat daugelis naudoja informaciją iš labiau patyrusių kolegų (41%), su mokymo (30 %).

Tai naudinga, ar mitai požiūrį į mokymo egzistavimo?

Iš tiesų, kiekvienas mitas yra šiek tiek tiesos, kad. Tiesiog nereikia 100% pasitikėti vieni iš jų, stebėjimo metodai, tokie kaip absoliučią tiesą. Žinoma, tai daug geriau naudoti šias žinias dirbti derinant kelis metodus mokymo, bet tik studentams nebuvo nuobodu į mokymosi procesą, o ne todėl, kad kažkas pasakė, kad jis padeda geriau įsisavinti informaciją.

Ieškovas pateikimo medžiagos metodų įvairovė nekenkia. Vaikai mielai Jums padėti ir priims šią iniciatyvą, nes mokymosi procesas bus įdomus ir neįprastas. Tačiau nereikia manyti, šį atsakymą kaip į tai, kad ši mokymo forma yra vis dar dirba įrodymas. Atminkite, kad šioje situacijoje, teigiamas efektas gali būti pasiektas, bet jei ji daro, tai tik dėka to, kad visi studentai bus įdomu ir visapusiškai dalyvauti procese, o ne todėl, kad jie geriau suprasti informaciją, pristatydamas įvairiais būdais.

Svarbiausia yra švietimas

Žinoma, mes manome, kad tai yra būtina parodyti ir paaiškinti mokytojams, kad sistema, kurioje jie taip ilgai tikėjo, neveikia. Tai tiesiog tai nėra taip paprasta, kaip atrodo, tikrai. Psichologas Norbert Shvarts sako, kad dažnai, kai mes bandome įrodyti savo sprendimo klaida, tai gali tik sustiprinti varžovams tikėjimą savo teisę. Ir tai yra neįmanoma įtikinti tokius žmones ateityje.

Kreipdamasis

Nuspręsta, kad laipsniškas perėjimas prie apribojimo ar panaikinimo mokytojų rengimo universitetuose ir mokymo kursų įvedimo mokyklose gali nutraukti šį įsišaknijęs sistemą. Atvykimas į tokių mokymų būsimiems mokytojams nebus žinoti šių pasenusių metodų, todėl laikui bėgant Anglijoje mokyklų planuojate atsikratyti šio stereotipo.

Jauni mokytojai įgyvendins naują praktiką ir eiti nuo tuščiosios eigos iki efektyvesnių būdų. Be to, jums bus susitarti, konkretūs gebėjimai, reikalingi šioje mokykloje - tai kur kas daugiau kompetentinga požiūris į mokymą. Čia galima pereiti nuo teorijos prie praktikos vietoje, kuri yra neabejotinai labai patogus ne tik institucijų, bet ir potencialių darbuotojų.