Intraschool kontrolė. Intraschool kontrolė Akademinių reikalų. Intraschool kontrolės planas

Intraschool kontrolė 2014-2015 yra išsamus tyrimas ir analizė ugdymo procese. Būtina koordinuoti mokytojų veiklą pagal nustatytus uždavinius.

Klausimo aktualumas

Švietimo ir mokymo procesų valdymo efektyvumas didele dalimi priklauso nuo to, kaip gerai, kad įstaigos vadovas žinoti realią situaciją. Koordinuoti dalyvių veiklą įgyvendinant direktorius procesą. Intraschool kontrolė GEF visų pirma siekiama teikti aukštos kokybės švietimą, visapusišką vystymąsi jaunajai kartai. Per jį patikrinti ir sąskaitų tvarkytojo veiklos požymių, efektyvumas priemonių imtasi, nustatė tam tikrų trūkumų priežastis. Intraschool kontrolė švietimo darbo ir švietimo procesas apima nagrinėti pasiektus rezultatus. Jis tarnauja kaip atspirties taškas naują valdymo ciklo apima naujų problemų formulavimas.

Bendra charakteristika

Intraschool kontrolė švietimo darbui daugiašalis ir sudėtingas procesas. Ji skiriasi užsakymas tikrų modelių, sujungtų elementų buvimas, iš kurių kiekviena turi specifines funkcijas. Intraschool kontrolė švietimo darbo ir užklasinę veiklą apie metodų ir organizavimo formų bus kitoks. Priešingai nei patikrinimo, jis padarė iš švietimo įstaigos dalykų. Iš savo veiksmus, kurie sudaro bendrą vaizdą apie reikalus valstybės institucijoje, identifikuoti trūkumus ir jų priežastis, teikiančių praktišką ir metodinę pagalbą mokytojams tikslas. Vidaus kontrolės mokykloje gali būti įvairių formų:

• Administracija.
• Abipusis.
• Kolektyvinė.

struktūra

Darbo planas intraschool kontrolės apima sistemingą tyrimą gyvenimo ugdymo įstaigos, mokytojas darbo, užklasinę veiklą. Analizė atliekama visus veiklos aspektus:

1. Iš namų įvairovė.
2. Savarankiškas darbas su studentais.
3. Testavimas ir vertinimas įgytas žinias.
4. Planavimas.
5. Techninė ir didaktinis pasirengimas klases.

principai

Intraschool kontrolė pradinėje mokykloje ir vidurinėje mokykloje turėtų būti:

1. nukreiptas strategiškai.
2. Atitinkamoje byloje (metodai turi būti adekvatus situacijos ir objekto).
3. Nuostatai.
4. Laiku.
5. Veiksmingas.
6. Už prieinamą kainą.

tikslai

Atsižvelgiant į tai, kad planas yra pastatytas intraschool valdymo metus. Aktas, kaip pagrindinių tikslų:

1. Pasiekti atitikties vystymąsi ir funkcionavimą, ugdymo proceso valstybinių standartų reikalavimus.
2. Vėlesnis tobulinimas švietimo ir mokymo darbo, atsižvelgiant į individualias savybes vaikais, jų interesus, gebėjimus, sveikatos būklę.

užduotys

Intraschool valdymo planas turi aiškiai apibūdinti veiklą turi būti atliekami siekiant savo tikslų. Pagrindinės užduotys turi apimti:

1. Periodinis patikrinimas naudingumo reikalavimų valstybinių standartų įvairių dalykų.
2. Formavimas jaunosios kartos atsakingą požiūrį į įgyti žinias, įgūdžius, gebėjimus procesą.
3. Sistemingas stebėjimas kokybės kursus mokymo, pagarba mokslu pagrįsta standartais mokytojas, reikalavimai turinio, metodų ir formų švietimo ir papildomo ugdymo veiklą.
4. Palaipsniui analizė mokymosi procesą vaikų, jų išsivystymo lygį, nuosavybės priemonėmis savišvietai.
5. Skatinimas mokytojų švietimo ir užklasinę veiklą, tobulinant jų įgūdžius.
6. Tyrimas mokytojų patirtį.
7. Nepertrauktos patikros programos įgyvendinimo ir valdymo sprendimus.
8. Formavimas komunikacijos ir užklasinę švietimo veiklą.
9. Diagnozė mokymo procese, nustatant nukrypimus nuo užprogramuotų mokymo rezultatų sudėties kaip visumos ir atskirų jos narių, ypač, sudaryti sąlygas pareikšti susidomėjimą ir sukurti pasitikėjimą, bendrą darbą.
10. Iš efektyviausių metodų pristatymas medžiagos kūrimas.
11. mokytojų, naujų metodų ir būdų atsakomybę praktikos stiprinimas.
12. apie nuoroda stebėseną ir dokumentacijos būklės gerinimas.

funkcijos

Reglamentas dėl vidaus kontrolės priimamas aukštesnio lygio. Įtraukti į programą veikla turi užtikrinti iš šių funkcijų įgyvendinimo tikslų:

1. Atsiliepimai. Be pilno ir objektyvi informacija ateina nuolat į galvą ir atspindi vykdymo proceso problemų, direktorius negalės efektyviai valdyti ir padaryti pagrįstus sprendimus.
2. Diagnostika. Ši funkcija reikalauja analitinį vertinimą valstybės ir bandymo objekto palyginus su iš anksto pasirinktus parametrus, siekiant pagerinti kokybę ir darbo efektyvumą pagrindu gabaliuką. Mokytojas turi turėti pilną ir aiškų supratimą apie vertinimo kriterijus, iš vaiko vystymosi reikalavimų lygį.
3. Skatinti funkciją. Tai reiškia, kad kontrolės mechanizmas transformacijos kūrybiškumo plėtros mokytojo darbą.

Modernizavimo procesas

Tai reiškia keičiant esamas organizacines ir teisines valdymo aspektus. Šis procesas, savo ruožtu, ateina tvarkos reglamentavimo ir vertinimo ugdymo institucijoje. Licencijavimas ir sertifikavimo agentūros suteikia galimybe vartotojams užpildyti ir tiksli informacija apie sąlygas ir atsižvelgiant į tam tikrą instituciją rezultatus priėmė valstybės standartus. Šiuo atveju pati institucija turi atlikti vidaus kontrolės, kuris veikia kaip pirmą ir svarbiausią etapą valdymą.

Bazinis komponentas

Intraschool kontrolė turėtų būti sumažintas objektų tyrimas. Šiuo atveju, jūs turite pasirinkti prioritetines sritis analitinę veiklą. Šis minimalus vadinamas bazinis komponentas. Jo buvimas leidžia parengti instituciją sertifikavimo, išlaikyti švietimo ir popamokinės procesų vientisumą, siekiant užtikrinti standartų absolventus. Tuo pačiu institucijos gali sekti programos dokumentacijoje sistemos atnaujinimus. Dėl šios intraschool kontrolės planą, dėl varianto dalis gali būti pratęstas.

Iš dėstytojų veiklos tyrimas

Intraschool kontrolė apima kad, atlikimo norminių dokumentų, mokytojų susirinkimo sprendimai, rekomendacijos, mokslinėse konferencijose ir gamybos susitikimų kokybės vertinimas. Studijavo metodinių susivienijimų veiklą, mokymo mokytojų, savišvietos procesą. Mokomosios priemonės, kurias tikrina kriterijus, kaip antai:

• Laikymo ir naudojimo vaizdinių priemonių ir TCO.
• kabineto sistemos tobulinimas.
• Įrašų laikymas, apskaita.
• Įmonės veiklos sritys, švietimo ir mokymo personalo, ir taip toliau.

teminiai patikrinimai

Apibūdinti vidaus kontrolės, ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas jos metodus, formas ir formų atlygį. Šiuo metu jų klasifikavimo klausimas yra daug diskutuota. Dabar skirti keletą pagrindinių kontrolę. Teminiai patikrinimai sutelktas į išsamų tyrimą konkretų klausimą:

• į komandos, ar tam tikros grupės mokytojų ir vieno mokytojo veiklą;
• jaunesniems ar vyresniems išsilavinimo lygį;
• sistemoje estetinio ir dorovinio ugdymo vaikų.

Tokio analizės turinys, tokiu būdu sukuriant skirtingomis kryptimis ugdymo proceso, ypatingų problemų tiriamas tiesiogiai ir giliai.

Priekinis patikrinimas

Juo siekiama išsamaus tyrimo apie tiek individualaus mokytojo ir grupės arba visos komandos veiklą. Priekinis kontrolė viduje - pakankamai laiko reikalaujantis procesas. Atsižvelgiant į tai, kad dažnai neįmanoma laikykite jį. Patartina atlikti tokį testą yra ne daugiau kaip 2-3 kartus per metus. konkretaus mokytojo tyrimo metu nagrinėja visas veiklas jis vykdo tam tikroje srityje (administracinis, švietimo, papildomoji, socialinė ir kt.) Priekinis viduje institucija priežiūra apima visų jos veikimo aspektų analizę. Visų pirma, patikrinti finansinę ir ūkinę veiklą, vykdoma veikla su tėvais, apie ugdymo proceso organizavimą ir pan.

Asmeniniai patikrinimai

Toks vidaus įkurta kontroliuoti tam tikro mokytojo, klasės mokytojas, kitas personalas dalyvauja švietimo ir užklasinę procese veiklą. Šis patikrinimas gali būti teminio ir priekyje. Kadangi visos komandos veikla yra sudaryta iš kiekvienos valstybės savo darbą, asmens kontrolė yra visiškai pateisinamas ir būtinas. Dėl individualaus mokytojo šis tikrinimas tarnauja kaip savęs įvertinimo priemonės, leidžianti veiksnys tolesniam profesiniam tobulėjimui. Neatmeta atvejus, kai monitoringo rezultatai atspindi žemą lygį mokymo, nekompetentingumo, augimo trūksta, o kai kuriais atvejais nekompetentingi darbuotojas.

Apibendrina forma

Vidiniai kontrolė gali būti nukreiptas į veiksnius, turinčius įtakos kolektyvinio klasės formavimąsi švietimo ir vneobrazovatelnoy veiklą tyrimas. Dalykas šiuo atveju - veikla, vykdoma mokytojų toje pačioje klasėje. Mes mokytis darbo sistemą diferenciacijos ir individualizavimo mokymosi, motyvacijos ir pažinimo raidos vaikams. Vertinamas kaip dinamikos rezultatų per kelis laikotarpius, arba vieno konkretaus metu, disciplina kultūros elgesį, valstija, ir pan. Objektas apibendrinamasis forma naudojama, kai tyrimas yra skirtas pristatyti valstybę ir kokybę žinių konkrečioje drausmės vienu ar lygiagrečių klasių, taip pat visoje institucijoje kaip visuma. Toks vidaus kontrolė apima įdarbinimą ir administravimą, atstovų mokymo sąjungomis. Temas, apibendrinant formą kaip pagrindinį tikslą kelia mokslinių tyrimų veiklą skirtingų mokytojų skirtingose klasėse konkrečiose srityse procesą. Pavyzdžiui, vietos istorijos medžiagos naudojimą patikrinti per mokymo bazę formavimo estetinės kultūros vaikams nuo gamtinių teritorijų pamokas ir kt. Sudėtingas apibendrinamasis forma naudojama atsižvelgiant į studijuoti keletą dalykų daugiau mokytojų į vieną ar daugiau klasių organizacijos kontrolę.

metodai

Per intraschool kontrolės valdymo turėtų gauti išsamią ir tikslią informaciją apie padėtį. Norint tai pasiekti, yra naudojami skirtingi metodai. Tarp populiariausių ir veiksmingas verta paminėti:

• Pastebėjimas.
• Raštu ir žodžiu testą.
• Diskusijos.
• Apklausa.
• Mokytis pažangias mokymo patirtį.
• Diagnozę.
• Laiko.

Visi naudojami metodai papildo vienas kitą.

Objektai turi būti nuskaitomi

Kaip dalis intraschool kontrolės nagrinėjami šie klausimai:

Ugdymo procesas. Ji tikrina objektai yra:

• Mokymo programų įgyvendinimas.
• Efektyvumas Veiklos mokytojo.
• Įgūdžių ir žinių apie mokinių lygis.
• Individualus darbas su gabiais vaikais.
• Metodai savęs pažinimas įgūdžių studentams.
• Iš užklasinę veiklą dalyko efektyvumą.

Ugdymo procesas:

• Iš studentų lyderių veiksmingumas.
• Švietimo ir socialinės veiklos vaikų lygio.
• Tėvų dalyvavimas šiame procese.
• Mokyklos mastu renginių kokybės.
• Fizinio rengimo ir sveikatos būklės vaikų lygio.
• Pedagoginės nepriežiūros prevencijos studentams kokybė.

Ši kontrolės metodas yra naudojamas daugelyje įstaigų. Pedagoginio dokumentuose yra šie:

• Alfabetas vaikai parašyti knygą.
• Privačios studentų reikalai.
• Žurnalai ugdymo veikla.
• Knygos išduotus sertifikatus.
• Cool žurnalai.
• Posėdžių protokolai pedagoginių ir kitų patarimų.
• Žurnalai popietės veikla.
• Ledgeris aukso ir sidabro medalius.
• pamokos keitimas žurnalas.
• Rezervuokite užsakymus ir pan.

Mokykloje įrašus kokybinių ir kiekybinių charakteristikų švietimo ir mokymo procesuose. Pats faktas, kad iš jos dokumentų institucijoje kiekis į informacijos turtus, kad darbuotojai gauna, kai jį naudoti įvairių akivaizdoje. galite kreiptis į Informacijos ankstesniųjų laikotarpių archyvą, jei reikia. Tai leis lyginamąją analizę ypač vertės prognozavimo veiklą.