Efektyvi edukacinė veikla yra pagrindinis studento sėkmingo vystymosi veiksnys

Šiuolaikinės socialinės visuomenės vystymosi sąlygomis iš vaiko reikalinga speciali veikla - ugdymo veikla. Veikla - tai nėra kažkas savaime suprantamas vaikui, kuris ką tik atėjo į mokyklą. Tokiu atveju jis nėra, ir jis turi būti formuojamas kaip gebėjimas mokytis. Jaunesniame mokykliniame amžiuje tai turėtų būti pagrindinė užduotis. Pagrindinis šios formacijos keliamas kelias yra tas, kad vaiko, kuris ką tik atvyko į mokyklą, motyvas jokiu būdu nėra susijęs su veiksmais, kuriuos jis turi atlikti. Mokinys labiau linkęs atlikti socialiai vertinamas ir socialiai reikšmingas veiklas, taigi be kognityvios motyvacijos įvardyti gebėjimą mokytis nebus lengva.

Apibrėžimas

Taigi, kas yra mokymosi veikla? Sąvoka formuluojama taip: tai yra veikla, nukreipianti studentą į save, reikalaujanti įvertinti "ką buvau anksčiau" ir "ką aš dabar tapo". Savo pokyčių procesą lemia tema kaip nauja tema. Todėl bet kokia mokomoji veikla visų pirma yra studento veiksmų rezultatų įvertinimas. Taip pat svarbu jaunesniems moksleiviams mokytojų kontrolės ir savikontrolės, kuri sudaro jų gebėjimą planuoti veiklą, poreikis. Bandymai atskirti motyvacijos pavyzdžius ir pastangas juos kurti suteikia studentui galimybę peržiūrėti ir vertinti savo veiksmus ir mintis iš išorės. Šis įgūdis yra pagrįstas tokia svarbia kokybe kaip apmąstymas, leidžiantis objektyviai ir protingai analizuoti savo veiksmus ir sprendimus, susijusius su jų atitiktimi veiklos sąlygoms ir projektui.

Struktūra

Be to, edukacinė veikla yra sudėtingos struktūros mokinio asmeninė veikla. Šią struktūrą sudaro:

1. Švietimo situacijos (užduotys), tai yra, ką mokinys turi mokytis.

2. Švietimo veikla - edukacinės medžiagos pokyčiai studento sėkmingam įsisavinimui. Mokinys turi tai padaryti norėdamas sužinoti dalykų, kuriuos jis mokosi, savybes.

3. Savikontrolės veiksmai. Tai yra mokytojo nurodymai dėl veiksmų teisingumo ir atitikties atrankai.

4. Savęs vertinimo veiksmai: studentas galėjo pasiekti rezultatą.

Dalyvavimas veikloje

Pastoviai įtraukti mokinius į edukacinę veiklą padės teorija laipsniškai formuojant įvairius psichinius veiksmus. Mokyklinio ugdymo veikla nedelsiant atsiranda, tačiau yra sukurta dirbant su mokytoju. Pagal analogiją su objektyvių veiksmų meistriškumu ankstyvame amžiuje bus teisinga sakyti, kad iš pradžių viskas priklauso nuo mokytojo "veikiančio su mokiniu rankomis". Tačiau veikla mokykliniame amžiuje atliekama su idealiais objektais (garsais, skaičiais), o "mokytojo rankos" - jo smegenys. Edukacinė veikla yra būtent ta pati objektyvi veikla, tačiau kadangi tema yra grynai teorinė, bendra veikla yra labai sudėtinga. Jo įgyvendinimui būtina objektų materializacija.