Pažinimo technologijų era. Kognityvinės technologijos švietime

Šiandien kai kurie iš mūsų galvoja apie kompiuterių ar žiniasklaidos įtaką žmogaus protui. Tikrai kažkur, kai kur daugelis iš mūsų girdėjo apie tokią sąvoką kaip "pažintinės edukacinės technologijos". Kažkas gali net pasakyti, kas tai yra. Bet absoliuti dauguma visai nežino, kokia yra šios sąvokos esmė.

Kas yra pažinimo technologija: bendros sąvokos

Apskritai, nereikia bijoti šio termino. Jis yra grynai mokslinis ir, jei galiu tai pasakyti, išgalvotas. Iš tikrųjų tos pačios pažintinės ir komunikacinės technologijos, kaip ir visos kitos šios srities kryptys, gali būti vertinamos lotyniško termino "cognitio" požiūriu, ty žmogaus pažinimo funkcija, tiksliau - gebėjimas suprasti vykstantį procesą. Tačiau žmogaus smegenys čia vaidina antrinį vaidmenį, nes dominuojanti yra pasąmonė.

Kitaip tariant, netgi informacinės-kognityvinės technologijos iš esmės yra skirtos tam, kad žmogui būtų suteikta tam tikro lygio žinios, galbūt net pasąmonės lygiu, ir paskatinti jį atlikti tam tikrus veiksmus. Nenuostabu, kad visi bando paveikti šiuolaikinio žmogaus sąmonę. Prisimink bent jau draudžiamą 25 rėmo efektą.

Tačiau šioje srityje yra ir pranašumų, ypač jei atsižvelgiame į mokymosi procesus, susijusius su vieno ar kito mokytojo mokomos sudėtingos medžiagos įvaldymu.

Istorija įvykio

Pradėkime nuo istorijos. Ši formuluotė pirmą kartą buvo pasiūlyta E. Col. Tolmanio 1948 m. Ir tęsėsi JS Brunerio, R. C. Atkinsono, G. E. Gardnerio, M. S. Schechterio ir daugelio kitų mokslininkų pedagoginėse studijose.

Būtent šie ugdymo mokslo žibintai tapo vadove tai, kas dabar paprastai vadinama "pažinimo technologijų era". Iš tikrųjų jie pasiūlė kokį nors bendrojo ugdymo modelį visiems mąstymo lygmenims, kuriuos jie gali suvokti nepriklausomai nuo sąmonės vystymosi lygio. Žinoma, mintis yra įdomi, tačiau psichologiniu požiūriu tai gali sukelti teisėtų abejonių. Nepaisant to ...

Pagrindiniai dalyko ekspozicijos tipai

Šiandien, kai kompiuteriai ir interneto žiniasklaida labai sunkiai įsitraukė į mūsų gyvenimą, galime kalbėti apie mažiausiai tris pagrindines tokių komutacinių sistemų kūrimo rūšis:

• Kognotropiniai vaistai;
• Vadinamieji pažinimo tipo pagalbininkai;
• Virtualios sąsajos, kurios atlieka žmogaus ir kompiuterio bendravimą.

Pirmuoju atveju mes kalbame apie nieką kitą, kaip stimuliantą, leidžiančią mums padidinti organizmo darbingumą, pagerinti mūsų sveikatą, suteikti fizinę jėgą ir tt Šiuolaikiškiausias šios tendencijos atstovas gali būti vadinamas tuo pačiu vitaminu B12 (kuris, beje, yra ir dopingas ir Draudžiama naudoti sportininkams). Tai tam tikra prasme galima priskirti vadinamoms bio-, nanokognityvinėms technologijoms.

Antrasis variantas yra prisitaikanti paramos sistema. Lengviausias būdas paaiškinti tai yra autopiloto pavyzdys šiuolaikiniame orlaivyje arba toje pačioje kompiuterių simuliatoriuje. Pilotas neturi imuniteto nuo emocinių jausmų. Kai įjungtas autopilotas, visas funkcijas atlieka kompiuteris.

Tas pats pasakytina apie naujausias automobilio sistemas, kurios gali atpažinti, jei asmuo yra girtas vairavimas. Kaip elgtis, pasirinkti pati mašina. Daugeliu atvejų borto kompiuteris tiesiog blokuoja valdymo sistemą.

Trečioji byla yra platesnė. Tokio pobūdžio pažinimo technologijos suponuoja pradinį mokymą, jei norite, kompiuterio įsisavinimą primityviajame (pasąmonės) lygyje. Nenuostabu, kad močiutės taip pat atlieka pradinį darbą tokiuose terminaluose, net jei anksčiau jie nežinojo, apie ką jis buvo.

Kaip visa tai suvokiama?

Pačios pažinimo technologijos yra skirtos suprasti, kaip asmuo suvokia gaunamą informaciją (dažniausiai tiesiog pasiūlymą).

Pavyzdžiui, naujausi "MSI GT72S G Tobii" nešiojamieji kompiuteriai, leidžiantys valdyti kompiuterinių žaidimų personažus, parodė, kad jie turi specialius jutiklius, kurie stebi vartotojo akių mokinius. Pasirodo, kad veiksmo metu žaidėjas gali tiesiog atsikratyti, o jo žaidimo personažas joje judės.

Bet tai tik tiesioginis procesas. Ir kas galvojo apie priešingą? Tiesą sakant, kompiuteriniai terminalai taip pat gali paveikti žmogaus pasąmonę. Ne visi tai žino, tačiau tie patys stacionarūs įrenginiai (ypač įjungus ventiliatorių) tiesiogiai žemo dažnio infraraudoną spinduliavimą nukreipia į vartotojo pusę. Žinoma, mes to nesuvokiame savo jausmais, bet išlieka įspūdis, baimė ar kažkas kitas. Su nešiojamieji kompiuteriai yra lengviau. Jose triukšmo lygis yra minimalus.

Kognityvinės technologijos švietime

Bet tai visi įprasti pavyzdžiai. Dabar kelis žodžius apie tai, kaip ugdymo procese naudojamos pažinimo technologijos.

Išvaizda mokinys tapo ne instruktavimo objektu, į kurį mokytojas įmušė tą ar kitą dalyką į galvą, bet ir viso proceso dalyvį. "Studento ir mokytojo" santykiai pasiekia naują lygį.

Tačiau šioje situacijoje naudojamos vadinamosios pažinimo sistemos. Tai gali būti anksčiau įgyta patirtis, pateikta ar iškraipyta informacija. Apskritai tam tikras šablonas, kurio pagrindu rengiamas aktyvus dalykas, tampa proceso dalyviu.

Struktūra ir metodika

Kaip matyti iš naujausių Europos švietimo srities prioritetų, pirmenybė turėtų būti skiriama pažangių technologijų vystymuisi palankios vidaus kultūros kūrimui. Bet tai ne viskas aiškiai įsivaizduoja, kas tai yra. Na, jūs sutinkate, sąvoka "endogeninė visuomenė", kas tai yra?

Ir tai, mažai tariant, yra mūsų priklausomybė nuo kompiuterių, kuri jų pagrindu priima naujų atradimų ir realybės suvokimą. Prisiminti SkyNet iš filmo "Terminator" arba "The Matrix"?

Poveikio besimokančiojo smegenims struktūra yra gana sudėtinga, bet tuo pat metu paprasta.

Smegenys kaupia išorinę informaciją, ar jums tai patinka, ar ne. Tavo akys mato, girdi jūsų ausis, jaučiasi pirštai ir oda. Pagrindinis uždavinys, kuriuo, tarkim, kognityvinėmis ugdymo technologijomis, yra nukreipti šį suvokimą į teisingą kryptį.

Kitaip tariant, net sunkiai besimokantį individą, atsižvelgiant į jo asmeninius polinkius ar įpročius, galima išmokyti medžiagą, kuri mokoma ne kaip "cramming", bet taip, kad jis pataisytų save kažkur giliai į pasąmonę. Sutinku, sovietinė sistema su privaloma tos pačios daugybos lentelės studija pasirodė esanti labai efektyvi. Mes nesuskaičiuojame skaičiuotuvą daugintis, pavyzdžiui, nuo 3 iki 9. Taigi paprasčiausias išvada: jei žinote taisykles, galite viską padauginti. Ir technika yra visiškai nereikalinga.

Mokymo principai

Tiek, kiek nori visi, atsirado pažinimo technologijos eros. Mokymas yra susijęs su naudingos informacijos suvokimo metodologija, kurią daro ne vienas individas, o visa visuomenė, sukurta remiantis vieno ar kelių žmonių elgesio modeliu, atsižvelgiant į jų išsilavinimo lygį ir gaunamos informacijos suvokimo laipsnį.

Dėl palūkanų darome du pavyzdžius. Pažvelkime į du atskirus mokinius, iš kurių vienas yra siūlomas žudiko vaidmuo, o antroji - aukomis (sąlygiškai, žinoma). Stenkitės suprasti žudiko motyvus, net jei jis pats juos paaiškina.

Tada studentai pakeičia vietas. Čia prasideda sunkumai. Tiesiog patyrusių įvykių pagrindu veikiantis asmuo yra tiesiogiai susijęs su jų įtaka. Kognityvios technologijos gali įtikinti jį keršto veiksmo neteisingumui priešininkui. Tai yra pažintinė-pažintinė technologija, kuri priima tokį įvykių raidą ir rezultatą. Manoma, kad, būdamas vilko ar aukos odoje, žmogus pradės suvokti realybę kitaip. Gal tai teisinga, bet tai neveikia.

Kitas pavyzdys yra žmogaus ir kompiuterio sąveika. Kas, jūsų manymu, diktuoja sąlygas? Deja, dauguma vartotojų pastebi, kad sąlygos nustatomos kompiuterine sistema. Žiūrėkite net "Windows 7" ir aukščiau! Kodėl sistemai reikia administratoriaus vardu paleisti programą? Jūs esate administratorius. Kodėl yra super administratorius, kuris draudžia atlikti tą ar tą procesą? Ir tai nėra atskiras pavyzdys.

Kita vertus, vartotojo mokymosi požiūriu pats pats gali diktuoti kompiuterio sąlygas, neleisdamas nereikalingų funkcijų. Kaip tai bus daroma, yra kitas klausimas. Tačiau šio esmė nesikeičia: tai gali būti daroma pradine.

Užuot po žodžio

Ir neduok Dieve, kad tokios technologijos buvo naudojamos ne žmogui. Jei pažvelgsite į kai kuriuos fantazijos žanro filmus, kai žmonės implantuojami su mikroschemomis, kurios yra atsakingos už jų elgesį (ir kontroliuojamos), kažkaip tampa nepatogiai. Geriau mokymosi algoritmus naudoti tiems, kurie pirmą kartą negali išmokti pedagoginės medžiagos.

Tokiu atveju pažinimo technologijos bus mažinamos tik žmogaus psichinės raidos raidai, kuri iš tikrųjų daroma iš pradžių. Be to, čia nėra vystymosi, bet gebėjimas suvokti tam tikro sudėtingumo informaciją, tada jį analizuoti ir padaryti tinkamą išvadą dėl sprendimo priėmimo.

Be to, daroma prielaida, kad žmogus gali lengvai apibūdinti bet kokio lygio sudėtingumo tekstus ar žodinius pristatymus, sugebėti kurti santraukas, nustatyti pagrindines darbo idėjas, sudaryti savo sprendimus, pagrįstus mokomąja medžiaga ir kt.