Asmenybė - orientuotas požiūris į mokymąsi padės sukurti naują metodą švietimo šiuolaikiniame mokykloje

Iš ko turi būti mokyklos programa klausimas ir kam ji turėtų būti sutelktas - dėl "stiprių" studentams arba "silpnas", - užima centrinę vietą Rusijoje praeityje, bent jau pastarąjį pusę amžiaus. Visa tai laikas, mokyklos švietimo programų daugiausia rengiami dėmesio dėl vidutinio intelekto mokiniui.

Toks požiūris į mokymąsi yra kupinas tai, kad vaikai yra labiau sugeba tam tikroje srityje mokslo, trūksta klasėje ir jų plėtra žymiai slopinamas. Vaikai, turintys mažesnį pajėgumą, kita vertus, neturiu laiko. Žinoma, kad visa tai paveikia psichinę būklę vaiko, jo savigarba ir emocinę pusiausvyrą.

Taigi, jis jau seniai mintis, kad mokyklos turėtų būti studentą orientuotas požiūris į mokymąsi. Kokios metodą, kuris padės rasti atsakymus į pačius sudėtingiausius švietimo klausimais? Keliais žodžiais galima išreikšti kaip: asmenybės orientuotas mokymas - tai organizuojant mokyklos mokymosi procesą taip, kad buvo pirmaeilės svarbos uždavinys augti į pirmąją vietą, asmens, o tada veikia diegimą tiesiai ant švietimo kriterijų būdu.

Suteikti galimybę plėtoti šį procesą, kuris remiasi į kiekvieno studento individualybę pripažinimo, atsižvelgiant į jos ypatumus ir tapatybė reikalauja pačių grupių reorganizavimo - klasių. Na, manau sau: kaip gali vienas mokytojas dirbti su studentų skaičius 30 žmonių, aktyviai įgyvendinti mokymo ir ugdymo proceso studentą orientuoto požiūrio į mokymąsi?

Kaip sugauti šiuo tankio klasės atkreipti dėmesį į kiekvieną asmenį, į individualias užduotis, ir net laiko juos patikrinti? Žinoma, patyręs mokytojas galės organizuoti mokymosi procesą taip, kad kiekvienas mokinys gavo tai įmanoma užduotis įsisavinti įgūdžius ir gebėjimus, vyksta etapais ir naujos žinios prilipo kaip grandinės žiedas su jau išmoko ir įtvirtinta.

Žinoma, kad, siekiant, kad ši nuostata praktikoje, mokytojas privalo turėti dokumentą, kuris atspindi kiekvieno vaiko ugdymo asmenybę.

Kai kurios mokyklos buvo padaryta su vaikų atskyrimo į klases, atsižvelgiant į jų gebėjimus, pirmiausia tokiu bandomąją versiją kaip sėdimųjų vaikams skirtingų serijų: stiprus, vidutinio ir silpnas. Šis dirbdami su komanda sukurti daugiau patogumo mokytojo kelią, tai buvo lengviau organizuoti studentą orientuoto požiūrio į mokymąsi, kaip šiuo atveju, visa komanda buvo suskirstyti į tris mažesnes - grupėje. Tikslai buvo parengtas kiekvienos serijos atskirai, rūšiavimo sistema taip pat dirbo daugiau apytikslis prie individualaus išsivystymo lygio ta ar studentas.

Galų gale, jei visi vaikai "eilutę su tuo pačiu šepečiu", kai kurie talentingi humanitarinių ir liks antrus metus ant tiksliųjų mokslų dalykų. Būsimos didieji matematikai negali pereiti į kitą klasę, nes prastos žinios rusų kalba.

Tačiau vaikai yra labai greitai "pamatė per" tokio organizavimo sistema, apibūdinant jį kaip "ženklinimas". Tėvai su jų palikuonių buvo labai pasipiktinęs tokiu naujovių, nes ji taip pat žeminantis individualius asmenybių. Studentų į klases atsižvelgiant į jų gebėjimus, kaip tėvai padalinys buvo sutiktas priešiškai. Kažkaip, atvirai kalbėti apie fizinius žmogaus trūkumų, pavyzdžiui, prasto regėjimo ar širdies liga, tai nėra laikoma, žeminantys individui. Bet kalbėti apie mažas gebėjimų ir mokymosi jokio mokslo tipas suvokiamas kaip realus įžeidimą. Nors tai taip pat fiziologines savybes individo.

Idealu būtų galimybė, jei vaikai yra giliai studijavo tik tuos daiktus, kad jie ateis patogu vėliau gyvenime, o visi kiti būtų nepilnametis, nebūtų vertinami ir už juos tik "atrankoje kursą." Nes kiekvienas mažas rezultatas tiek suaugusiojo ir vaiko tuo labiau - tai yra sunkus smūgis į ego, kuris veikia labai destruktyvus psichika. Bet tokia į viešojo švietimo sistemoje metodas tik prasideda čia ir aptarti. Ir mūsų vaikai turi įsisavinti visą kursą visų mokomųjų dalykų.

Vis dėlto, vaikų atskyrimas remiantis jų pageidavimus ir psichologinėmis savybėmis, jų išsivystymo lygį vyksta mūsų švietimo dabar. Jis vyksta specialiose mokyklose - aukštųjų mokyklų, klasių, ir programų, kurios susiformavo taip, kad studentą orientuotas požiūris į mokymąsi leidžia mokytojams organizuoti darbą iki šiol, atsižvelgiant į kiekvieno atskiro asmens augo individualumą.