Programos atveju valdymas vaikui su negalia užimtumo ir funkcijos

Gimsta vaiko šeimoje visada yra šventė. Jis auga, vystosi, ir viskas atrodo gerai. Bet, deja, tai atsitinka kitaip. Nuo pat pirmųjų dienų gyvenimą vaiko tėvai ir gydytojo pastebėti nukrypimus, kurie vėliau pasireiškia ryškiau, kaip ji vystosi. Šie vaikai turi ypatingą, individualų požiūrį į tai, kaip jie gali būti sklandžiai prisitaikyti prie šio pasaulio. Tokiais atvejais, kuriant ypatingą švietimo ir plėtros programas. Kitas, mano vaikas paramos programą su raidos negalia ir jų funkcijos.

Vaikas su negalia

Keletas žodžių apie tai, ką vaikas patenka į vaikų su negalia kategorijoje.

Tai yra vaikai, turintys sutrikimų, jie yra laikinas ar nuolatinis, psichikos ar fizinės raidos. Tai yra vaikai su negalia ir neįgaliesiems nėra pripažįstami, tačiau su negalia. Tokiais atvejais asmuo parama vaikui su negalia.

Vaikai su negalia gali būti suskirstyti į grupes, kurios pasižymi šiomis variantų:

• Pažeidus klausos funkciją.
• Disfunkcija kalbos.
• Reikšmingas regėjimo sutrikimas, aklumas.
• Iš kaulų ir raumenų sistemos patologijos.
• Atsilikimas psichikos vystymuisi ir problemos protiniam vystymuisi.
• Pažeidimas bendravimo ir elgesio sutrikimų.

Lemiamas veiksnys bus konkretus defektas vystymosi, tai iš to priklausys pataisos programos. Kiekvienai grupei sukūrė specialią programą individualios paramos vaikui su negalia. Kelionė į darbą su šiais vaikais, būtina gerai mokytis. Tai bus naudinga tiek tėvams ir mokytojams.

Ypač vaikai su negalia ir rekomendacijas dėl darbo su jais

Apsvarstyti tam tikrų kategorijų neįgalių vaikų savybes.

• Vaikai su klausos sutrikimu.

Šie vaikai yra suvokimo, atminties, kalbos, mąstymo pažeidimas. Vaikas yra neatidus, dažnai keblus ir uždarytą. Be to, galite pastebėti, koordinacijos praradimas ir orientaciją erdvėje. Kaip taisyklė, nesiima iniciatyvos bendrauti su kitais.

Vaikai su klausos sutrikimais gerai skaito lūpų, suvokti sakytinės kalbos vizualiai. Kai rašyba ir tarimas dažnai praleisti raides ar žodžius. Jų paprastas frazes ir žodynas yra labai prasta.

• Vaikai su regėjimo sutrikimais.

Dėl šių vaikams reikia naudoti specialų rengimo programą. Taip pat svarbu tinkamai paskirstyti darbo krūvį. Naudotų mokymo vadovus, taip pat optinio ir tiflopedagogicheskie prietaisas. Patartina dažnai keisti veiklą. Dozavimo vizualinį apkrovą turi būti griežtai individualus. Savo mokymo programos nebūtinai apima tokias klases:

• Orientacija erdvėje.
• Veido išraiškos ir pantomimos.
• Socialinė orientacija.
• Plėtra vizualinio suvokimo.
• Smulkios motorinių įgūdžių rankas ir liesti.
• Logopedinės.

- privaloma vaikams su regos analizatoriaus, fizioterapija, ir klasėje turėtų būti imamasi nac. minučių.

• Vaikai, kurie turi protinis atsilikimas.

Toks vaikas turi tokias savybes: iš dėmesio stoka, mokyklų mokymo programų tobulinimo atsilikimas, negebėjimas susikaupti ir atlikti užduotis savarankiškai, pernelyg mobilumą ir emocinį nestabilumą.

Šiems vaikams, ji yra būtina apsunkinti užduotį, atsižvelgiant tik į vaiko aplinkybes.

• Vaikai su sutrikimai ir raumenų sistemos.

Pagrindinis simptomas šioje kategorijoje - judėjimo negalia. Vaikai su cerebriniu paralyžiumi dažnai sutrikusi klausa, regėjimas, kalbos žvalgybos. Dažnai yra traukulių simptomus. Tokie vaikai turėtų būti padedama integruotis į visuomenę, jie taip pat turi medicininę, psichologinę, pedagoginę ir logopedinės pagalbos. Svarbu įteigti darbo meilę, optimistinis požiūris į gyvenimą, šeimos ir visuomenės.

GEF vaikams su negalia

Yra speciali valstybinė standartas vaikams su raidos negalia ir kitų sveikatos problemų. Tai garantuoja šiems vaikams teisę į mokslą, nepriklausomai nuo pažeidimų, regionas gyvenamosios vietos ir tipo įstaigoje sunkumo.

Kokie GEF funkcijos vaikams su negalia:

• Didžiausios danga vaikų su negalia ugdymo, kad bus patenkinti jų gebėjimus ir poreikius.
• Įgalinti vaiką gauti pagal Konstitucijos išsilavinimą, nepaisant to, kad vystymosi sutrikimų, kūrimo sunkumo ir įstaigos tipo, kai vaikas yra mokosi.
• Sudaryti sąlygas vaikų reabilitacijos su negalia ir užtikrinti švietimo poreikių patenkinimą.
• Suteiks galimybę pasirinkti tinkamą išsilavinimą, atsižvelgiant į ekspertų rekomendacijas.
• Eiti į vieningą švietimo sistemoje, todėl mokymosi procesas kintamasis, už bendrą švietimo neįgalių vaikų ir paprastai besivystančių vaikų.
• Skatinti specialiojo ugdymo plėtrą ir sukurti būtinas sąlygas tai.

programos tikslai

Siekiant išnagrinėti tokią programą, jums reikia išsiaiškinti, ką tai reiškia, šiems vaikams individuali parama.

Pagalba vaikams su negalia - tai ilgalaikis palaikymas, kuris yra grindžiamas tinkamo organizavimo proceso, kuriuo pirmiausia siekiama veiksmingai spektrą sprendimų jų aktualiausių problemų.

Individualus palaikymas - iš susijusių viena su kita, vienam tikslui, uždaviniai, veiklos metodų, kuriais siekiama padėti vaikui su negalia ne tik tėvams, bet ir mokytojams, rinkinys. atveju valdymas vaikui su negalia programos padeda rasti problemų vaiko vystymuisi, daryti išvadas ir užtikrinti jų tinkamą rezoliuciją ir taip pat suteikia galimybę kurti potencialą ir galimybes vaikui. Bylos valdymo veiksmingumas yra vertinamas, be nuomonėmis mokytojų, psichologų ir gydytojų, pasitenkinimo tėvų ir vaiko, o jis yra mokymo įstaigos. Taip pat svarbu įvertinti kūdikio gebėjimas bendrauti su kitais vaikais ir suaugusiais.

atveju valdymas vaikui su negalia programos yra reikalingas:

• Vaikai, kurie turi sunkumų įsisavinant pagrindinius ikimokyklinio programas.
• Vaikams, sergantiems sunkia negalia lankančių už trumpą laiką grupė.
• Dėl individualaus mokymo.

Kūrimas ir įgyvendinimas programas

vaikai su negalia paramos programos turi keletą etapų rengimo ir įgyvendinimo:

1. Pirmajame etape, rinkimas ir dokumentų analizė, gydytojo ataskaitas, taip pat vaiko problemas su tėvais, mokytojais diskusija.
2. Antrasis žingsnis yra atlikti išsamią ekspertizę dėl plėtros. Analizuoti rezultatus su specialistais ir išvesti. Pabaigoje, kad psichologinis ir pedagoginis savybes.
3. Trečiajame etape, tikslai, sąlygos, metodai ir formos pataisos ir vystymosi darbo. Šiuo metu tėvai aktyviai dalyvauja. Jie aprūpinami reikiama pagalba, tiek praktiškas ir patariamoji.
4. Ketvirtasis etapas yra laikomas pagrindinis. Ėjimas programos įgyvendinimą, jos įgyvendinimas yra stebimas, prireikus su pakeitimais. Ekspertai atlikti mokymus tėvams ir mokytojams būtinų įgūdžių dirbti su vaikais su negalia.
5. Penktajame etape plėtros programų efektyvumo analizė. Tiria į jo įgyvendinimo sunkumų, ieškoti priežasčių, ieško būdų, kaip spręsti problemas.

Įranga

Programos atveju valdymas vaikui su negalia turi šias funkcijas:

• Gaukite vaiko su negalia ugdymą, atsižvelgiant į savo poreikius ir galimybes.
• Tai lengva integruoti neįgalų vaiką bendraamžių normaliam vystymuisi komanda.
• Tėvai turi galimybę gauti pagalbą ir konsultacijas būtinus specialistus ir mokytojus.
• Mokytojai gauna nuolatinį konsultacijas ir paramą.
• Vyksta nuolat stebėti vaiko su negalia ir laiku korekcinių darbo plėtrai, atsižvelgiant į jo gebėjimus ir galimybes.

Darbo formų su vaikais su negalia

Siekdama įgyvendinti programą reikia vykdyti įvairią veiklą, vaikams su negalia. Programa siūlo daug darbo formas:

• Specialiai organizuota sesijas.
• Ne programos klases.
• laisvo laiko organizavimas.
• Švietimas tėvų.

Įranga klases su vaikais su negalia

Klasės su vaikais su negalia, gali vykti:

• Individualiai.
• Grupėse.
• Kartu su sveikais vaikais.

Būtinai atsižvelgti į:

• Sveikatos vaiko būklė.
• Nuotaiką.
• Įsteigtos šeimos aplinkybių.

Taip pat yra keletas pagrindinių sąlygų, susijusių su klasių vaikams su negalia:

• Tempas mokymasis turėtų būti sulėtėjo.
• Reguliariai pritraukti vaikus į temą-praktinė veikla.
• Remtis galimybes ir pajėgumus vaikui.
• Atsižvelgti į vaiko savybes ir reguliuoti jos veiklą.

Kokie lydimuosius veiksmus funkcijos?

Pedagoginė parama vaikams su negalia reikalauja tam tikras funkcijas:

• Socialinė treneris atlieka socialinis-pedagoginis darbas su vaikais ir klasės mokytojas, taip pat pataisos ir taikomąją veiklą. Padeda surinkti reikiamus dokumentus.
• Klasės mokytojas stebi vaikų su negalia teisių laikymąsi, užtikrina jų gyvybei ir sveikatai saugumą, klasėje taikyti tinkamus metodus ir įgūdžius, mokyti vaikus su negalia, padėti tėvams išlaikyti kontaktą su jais kontroliuoti mokymosi procesą.

Programos įgyvendinimas

Programos atveju valdymas vaikui su negalia įgyvendinama keliais etapais:

1. Pirmasis etapas yra atliekamas diagnostinis darbas, mes mokytis pridedamą dokumentaciją. Yra su tėvais sutartis.
2. Pedagogas ir socialinis klasės mokytojas žiūri vaiką, laikyti pokalbiai su tėvais, rengia ataskaitą apie galimybes, gebėjimus bamblys ir jo emocinę būseną.
3. Išsamesnio tyrimo su mokytojų, psichologų, pedagogų GPA, socialinis psichologas ir klasės mokytojas dalyvavimo.
4. Yra "pagrindinis tyrimo ataskaitą".
5. Korekcija besivystančių tarnyba analizuoja gautus duomenis.
6. Pateikti rekomendacijas dėl programos.
7. Visa informacija registruojami specialiame dienoraštis socialinio darbuotojo. Bylos valdymo veiksmingumas yra vertinamas kiekvieną ketvirtį.

rekomendacijos mokytojams

Jūs galite padaryti kai bendras gaires mokytojams, vykdantiems individualią paramą vaiko su negalia:

• Būtina padaryti pamokos planą ir jį įgyvendinti, atsižvelgiant į vaiko ir jo diagnozę savybes.
• Vykdoma ne tik individualius pamokas, bet ir grupę, didinti vaiko ir gebėjimas dirbti grupėje veiklą.
• Atkreipkite dėmesį į psichinės būklės vaiko iki okupacijos.
• Norėdami padėti užduočių ir užduočių atlikimo.
• Kurti judrumą per specialių pratimų, žaidimų, užduočių.
• Spinduliuoti teigiamas emocijas, siekiant pritraukti vaikus dalyvauti rekreacinėje veikloje, ugdyti savo gebėjimus ir talentus.

išvada

Jei vaikas gimsta su visais raidos negalia, tai nereiškia, kad neįmanoma išmokti kažką. Tik individualus požiūris gali padėti išspręsti problemą su ugdymo šiems vaikams. Tikslo darbas gydytojams, mokytojams ir tėvams, kad šie vaikai socialiai adaptuota ir bus labai padėti savo plėtrą.