Pagrindinis švietimas: aktualumas, bruožai, privalumai ir abejonės

Pastaruoju metu nebuvo alternatyvų tradiciniam mokykliniam ugdymui, privalomoms programoms ir aiškiems akademinių pasiekimų kriterijams. Šiandien mokykla lėtai, bet dinamiškai praranda savo monopolį švietime. Abu tėvai ir visa mokymo programa persikėlė į kitą švietimo formą, kūrybinį ir individualų požiūrį, suteikiant didesnę laisvę ir nepriklausomą vaiko medžiagos tyrimą. Specializuotos ir plėtojamos lyties, mokyklos ar išsamių studijų klasės, kai kurios gimnazijos grįžo pagal lytį arba amžių, koledžus, mini grupes. Įvedami nauji anksčiau neįsivaizduojami drausmės dalykai - etika, situacinis elgesys, verslo orientavimasis ir kiti. Įsimenama į madą, tampa populiari, tinkama ir individuali pamoka ar mokoma namuose. Ne tik pamokos ar papildomos pamokos, bet ir visapusiškas mokymas namuose, nedalyvaujant konkrečioje mokykloje.

Negalima sakyti, kad tokio tipo mokymai tapo didžiuliai, ypač todėl, kad Rusijoje faktiškai nėra jokio teisinio pagrindo namų mokymui, o iki šiol gauti privalomą plutą, pažymėjimas turės išlaikyti egzaminus konkrečioje švietimo įstaigoje. Nors įstatymas nurodo šią teisę, teisė į namų mokymą, praktinis įgyvendinimas nėra derinamas. Kitaip tariant, būtina nurodyti bet kur, kai dėl vizos atleidimo, bet ne iš egzaminų / bandymų. Mokymasis namuose nėra naujas dalykas, tai yra tai, kaip 19 a. Auklėjimas mokė vaikus. Ir iki. Šiandien daugiau nei 45 šalys teisiškai leidžia individualaus ugdymo formą namuose specialiais metodais, programa, kursai.

Tarp motyvų ir priežasčių, dėl kurių tėvai galvoja apie namų mokslą, kurį jie patys vadina:

- mokyklos mokymo neefektyvumas, pasenusi metodika, rezultato ir praleisto laiko koreliacijos nepriimtumas, pastangos,

- paviršutiniškos žinios, daug nereikalingos, nereikšmingos informacijos,

- nelygios gebėjimai, iš čia vaikas praleidžia pamoką, jau seniai suvokė esmę arba neturi laiko ją suprasti, gavus žinių ir prarastą laiko spragą,

- vidutinio vaiko asmenybės, jos vertybių,

- aplinka, klasės draugai, jų įtaka,

- mokykla nesimato mąstymo, prioritetų nustatymo, bet tik greitai pereina į vadovėlį, įgūdžių įgijimo sistemą, sukčiavimo ir kitas galimybes, kad gautų gerą įvertinimą - žinių kriterijaus viršuje. Kitaip tariant, aš esu geras studentas, bet aš suprantu, ar man tai patinka, ar manau ....

Kita vertus, mokykla yra visuomenė, kurioje vaikai prisitaiko, bendrauja ir saugo, konkuruoja ir mokosi gyventi. Ar tokį išgyvenimą ir bendravimą galima pateisinti? Galbūt nereikia kategoriškai pereiti prie namų švietimo, bet pasirinkti išsilavinimą gimnazijoje, nuodugniai ištyrus tinkamus dalykus ir klases su nedideliu studentų skaičiumi. Galų gale, tokio proceso organizavimas priklauso nuo namų mokymo efektyvumo, tinkamumo ir tinkamumo. Tai yra metodų, programų, kursų, darbo su mokytojais atranka, stebėjimas, tiesioginių žinių testavimas ir kt. Kad tai padarytumėte savarankiškai, tėvai turi teisę (minimaliai, morališkai) turėti tik tinkamą išsilavinimą ir laiką. Dažniau tokią organizaciją užsiima lankantis profesionalas.

Tikrieji namų mokymo privalumai yra šie:

- Lankstumas, mokymosi proceso konstravimo individualumas, vaikas, turintis mažiau laiko, emocinių, energijos sąnaudų, visapusiškai ir giliau įsisavina ir, svarbiausia, supranta medžiagą,

- natūrali situacija, optimalus tvarkaraštis, teisingas visų rūšių krovinių pakaitinimas, poilsio, fizinės ir kūrybinės veiklos,

- kuo greičiau, o ne kartu su kolektyviniu mokymu, talentų, sugebėjimų, vaiko polinkio nustatymu,

- būtinų stresinių situacijų pašalinimas, paauglių konfliktai, galimybė rinktis draugus ir draugus pagal interesus, vienbalsiškumas, dvasia, išlyginti priverstinį, agresyvų bendravimą,

- daugelio sezoninių ligų rizika mažėja (tai svarbu jauniems žmonėms);

- Tikras susidomėjimas studijomis, turtingas, bet ne perkrautas grafikas.

Vienu žodžiu, kai kompetentinga organizacija, namų mokymas yra tikrai veiksmingas, tai suteikia galimybę kryptingai ir visapusiškai plėtoti ir ugdyti. Ir reikalingas kolektyvinis bendravimas gali būti teikiamas už mokyklos ribų.