Samprata ir pagrindinės kategorijos didaktikos

Pagrindinės kategorijos didaktikos - apmąstymų šio mokslo esmė. Tai žinios plotas yra neatsiejamai susijusi su pedagogika, nes ji nustato pobūdį ir ypatumus ugdymo procese. Pagrindinės kategorijos didaktikos yra: mokymo, mokymo, mokymosi, švietimas, žinios, įgūdžiai, paskirties, turinio, organizavimo, rūšys, formos, metodai ir rezultatai (produktai) mokymo. Be to, pakalbėkime apie tai išsamiau.

apibrėžimas

Prieš svarstant pagrindines kategorijas didaktikos, turėtų elgtis su koncepcijos esmę. Taigi, tai yra pedagogikos skyrius, kuris buvo studijuoja švietimo problemas (iš mokymosi teorijos natūra). Šis terminas pirmą kartą buvo išsakyta Vokietijos pedagogas Volfgangom Ratke. Vėliau mokslininkai praplėtė sąvoką. Dabar tai mokslas ne tik apie švietimą, bet ir apie savo tikslus, metodus ir rezultatus.

Atsižvelgiant į pagrindinių didaktinių kategorijas, gali būti suskirstyti šį mokslą į šias dalis:

• Iš viso - apima tiesiogiai samprata ir procesas mokymo, veiksniai, kurie turi įtakos mokymosi procesą, taip pat sąlygos, kuriomis yra ugdymo procesas, kuris paveikia galutinį rezultatą;
• privatus - metodai ir konkretūs mokymo kiekvieno konkrečiu klausimu.

Tema, tikslai ir pagrindinės kategorijos didaktikos

Tema didaktika palaiko mokymo sistemą kaip visumą. Kalbant apie mokslo problemas, verta paminėti tokius momentus:

• Tyrimas švietimo klausimai (kaip, kam ir kokia informacija pateikti);
• Tyrimas iš pažintinės veiklos ir būdų jį aktyvuoti paieškoje įstatymus;
• organizavimas mokymosi procesą;
• plėtra psichikos procesus, kurie skatina mokinius rasti ir įsisavinti naują informaciją;
• naujų, pažangesnių mokymosi formų plėtra.

Nuomonės šiuo klausimu didaktikos

Verta paminėti, kad yra keletas nuomonę apie tai, kas yra objektas, pagrindines kategorijas didaktikos klausimą. Kas studijuoja drausmės? Nustatymai, kaip jau nurodė keletą:

• mokymo kaip pagrindas švietimo ir ugdymo procesas;
• tokie mokymo parametrus, tokius kaip tikslinės, formų, priemonių, principų ir įstatymų;
• bruožai mokytojo ir mokinio sąveika;
• mokymosi aplinką.

Bendrosios didaktikos

Užduotys, pagrindiniai didaktikos laipsnio gali šiek tiek skirtis, priklausomai nuo lygio, kuriame problema. Jeigu mes kalbame apie mokslą apskritai, jos pagrindinės problemos gali būti paskelbta taip:

• Mokymosi tikslų formulavimo. Visi dalyviai ugdymo procese turi žinoti, ko jiems reikia. Jei yra galutinis tikslas, mokymasis yra daug lengviau ir produktyviau.
• Vienas iš svarbiausių uždavinių švietimo - yra harmoningai asmenybės formavimas per visapusišką vystymąsi.
• Nustatymas ugdymo turinio. Priklausomai nuo paskirtį, taip pat išorinių ir vidinių sąlygų yra suformuota, esamą studijų programą.
• Didaktika išsprendžia kaip pateikti informaciją problemą. Teisingas požiūris į mokymą kartais užtikrina sėkmingą suvokimą auditorijos medžiagos.
• Rasti tinkamiausius didaktines priemones (mokymo medžiagą). problema yra taip pat iš jų formavimo ir naudojimo principus plėtra.
• Iš principais ir taisyklėmis tyrimo formuluotė. Nepaisant to, kad jie yra standartizuotas, jie gali būti koreguojami atsižvelgiant į konkrečias sąlygas.
• Studijų švietimo problemų - tai yra vienas iš didaktikos akcentų. Taip pat atkreipkite dėmesį į ateities perspektyvas plėtrai švietimo sistemoje.
• Pavyzdžiai pedagoginės ir kitų susijusių mokslų.

Didaktikos principai

Didaktika - mokslas pagrindinės kategorijos, kurios atspindi jo esmę ir problemos. Taip pat atkreipkite dėmesį į principus, kurie yra tokie:

• Aiškumo principas. Mokslininkai priėjo prie išvados, kad akys suvokti yra 5 kartus daugiau informacijos, nei kitų jausmų. Taigi, duomenų, kurie perduodami į smegenis per regos sistemos ir lengvai saugomi ilgą laiką.
• sistemingai principas. Žmogaus smegenys suvokia informaciją tik jei sąmonė yra visai paveikslėlyje, kas vyksta atspindys. Duomenys turi būti pateikti nuosekliai, laikantis vidaus struktūros ar reiškinių sąvokas. Be to, už darnios plėtros asmenybės reikia reguliariai mankštintis.
• Jėgą principas. Žmogaus smegenys yra pasirinktinai taikoma signalų, patenkančių į jį. Atmintis yra geriausia jį priimti informaciją (tiek turinio, tiek pristatymas). Taigi ši medžiaga yra geras ir patvarus ir, turėtų atkreipti dėmesį į ugdymo proceso ir duomenų pateikimo būdų organizavimą.
• Prieinamumo principas. Medžiaga turėtų būti tinkama į amžių ir išsivystymo lygį studentams.
• mokslo principas. Ji užtikrina teisingą pasirinkimą mokymo medžiaga, kuri yra patikima ir patikrinta. Be to, žinios turi būti remiami praktiniai pratimai.
• Iš teorijos ir praktikos santykio principas. Tai išplaukia iš pirmesnėje pastraipoje.

Pagrindinės kategorijos didaktikos jų savybes

Reikėtų pažymėti, kad bet koks mokslas yra pagrindinės sąvokos, dėl kurių visa tyrimai. Taigi, yra pagrindiniai kategorijos didaktikos taip:

• mokymo - veikla mokytojo dėl duomenų perdavimo studentams, kurios tikslas ne tik įgyti informaciją, bet taip pat jos praktinio taikymo ateityje;
• doktrina - naujų veiklos formų ir elgesį kaip žinių ir praktinių įgūdžių rezultatas formavimas;
• mokymas - kryptingos sistemingi žinių perdavimo veikloje ir kūrybinių gebėjimų plėtrą, su dėstytojų ir studentų dalyvavimą;
• Išsilavinimas - rezultatas pasiektas mokymosi procesą;
• žinios - priėmimas, supratimas ir gebėjimas daugintis arba naudoti praktikoje, gautą iš dėstytojo informacijos;
• įgūdžių - gebėjimas taikyti įgytas žinias;
• Įgūdžių - yra gebėjimas atkreiptas į automatizmui (pasiektą pakartotinai atlikti žingsnius: a);
• objektas - žinių sritis;
• mokomąją medžiagą - iš subjekto, kuris paprastai yra apibrėžta taisyklių turinys;
• Mokymų tikslas - tai norimas rezultatas siekė mokytojų ir mokinių ugdymo procese;
• mokymo metodas - metodas, pagal kuriuos būtų pasiekti užsibrėžto tikslo;
• mokymosi turinį - tai mokslinių žinių, praktinių įgūdžių, taip pat mąstymo būdas, kuris turi būti perkeltas į studentų mokytojas;
• mokymo priemonės - tai bet koks tikslas parama, kuri lydi ugdymo procese (tai vadovėliai, ir įranga, ir mokytojo paaiškinimas);
• mokymosi rezultatai - tai, kas buvo pasiekta mokymo pabaigos (gali skirtis nuo taikinio).

Matydamas, kaip kategorijos didaktinės

Pagrindinės kategorijos didaktikos yra ne tik minėti sąvokos, bet ir stebėjimui. Juo siekiama ištirti objekto elgesį dėl nustatymo ir tolesnei analizei tikslu. Atsižvelgiant į stebėsenos procesą ne tik orientuota į pagrindinių veiklos tema, bet taip pat duomenis, tokius kaip reakcijos, gestų, veido išraiškos ir pan. Taigi, stebėsenos veiklą šiais pagrindiniais principais:

• dėmesio - šioje procedūroje turi būti konkretus tikslas ir planas, kaip jį įgyvendinti;
• subalansuota plėtra - psichologas arba mokytojas turėtų būti aiškus vaizdas ne tik mokslinių tyrimų programos, bet ir esminių sąlygų posėdžio;
• analitinė - tyrėjas turėtų būti galima atskirti nuo bendro konteksto esminių informacijos apie analizės, kuri gali padaryti tam tikras išvadas;
• sudėtingumas - studijuoja kiekvieną detalę atskirai, nereikia pamiršti, kad jie yra tarpusavyje susiję;
• sistemingai - nustatyti modelius ir santykius, ir tendencijas;
• Registracija - visi duomenys turėtų būti įrašomi (raštu ar daugialypės terpės forma), kad būtų lengviau apdoroti, ir suteikti galimybę juos spręsti ateityje;
• nedviprasmiškai - nepriimtina dvejopas aiškinimas.

funkcija didaktika

Kartu su tokiomis sąvokomis kaip objektą, tikslus ir pagrindines kategorijas didaktikos, taip pat turėtų nustatyti funkcijų dėl mokslo numerį. Tai apima:

• mokymas - žinių iš mokytojo mokinio perkėlimas;
• kurti - asmens ir psichologinių savybių formavimas;
• Švietimo - nustatyti santykius su savimi ir su kitais.

ikimokyklinio didaktika

Ikimokyklinis ugdymas - tai mokslo šaka, kuri studijuoja įgyti žinių ir įgūdžių mažų vaikų įstatymus. Šiuo atveju pagrindiniai kategorijos ikimokyklinio didaktikos įtraukti tik žinių ir įgūdžių. Mažiems vaikams, jie susiformavo bendravimo procesas, taip pat žaidimo metu. Pagrindinis skiriamasis bruožas yra tas, kad jų susidarymas nėra būtina organizuoti mokymus. Taigi, pagrindinės kategorijos ikimokyklinio didaktikos remiasi gamtos pažinimo procesą.

Pagrindines sąvokas didaktikos

Reikėtų pažymėti, kad skirtingų mokslininkų nuomonė apie didaktikos gali būti iš esmės skirtingi. Šiuo atžvilgiu, yra šie sąvokos:

• Tradiciniai - pagrindinės kategorijos didaktikos, anot jos, yra mokymas ir pedagoginė veikla. Iškiliausios atstovai šioje srityje gali būti laikoma "Comenius", Distervega, herbart ir Pestalozzi.
• Pragmatiškas - moka didžiausią dėmesį į pažinimo veiklos studentams. Šalininkai šios sąvokos yra laikomi Dyuil Lai ir Tolstojų.
• Pagal šiuolaikines koncepcijas, pagrindines kategorijas didaktikos - mokymo ir mokymosi savo glaudžius ryšius. Panašus vaizdas buvo surengtas Hour, Zankov, Ilyin ir El'konin.

Tradicinis koncepcija Comenius

Verta paminėti, kad pagrindinės kategorijos didaktikos ir jų bendras charakteristikas pirmą kartą buvo išsamiai aprašytos "Didžiojo didaktikos" Ya. A. Komenskogo. Jis tvirtino, kad teisė į švietimą mokyklose visi vaikai, nepriklausomai nuo jų kilmės ar socialinio statuso. Jis taip pat pareiškė, kad pagrindinė taisyklė ugdymo procese yra matomumas. "Comenius" mes skolingi modernią švietimo sistemą, kuri apima tokius dalykus kaip pamoką, kaita, švenčių, iš klasės ketvirtį.

Kalbant apie "Great didaktikos" darbų, jo pagrindinė idėja yra ta, kad švietimo ir žmogaus mokymo procesas yra padalintas į keturis laikotarpius, kurių kiekvienas 6 metų:

• nuo gimimo iki 6 metų amžiaus vaikai eiti per vadinamąją tėvų mokykloje, kuris yra susijęs su žinių ir patirties iš tėvų perdavimą;
• nuo 6 iki 12 metų - "mokyklos gimtosios kalbos" (šiuo laikotarpiu pagrindinis dėmesys skiriamas kalbos įgūdžiams lavinti);
• nuo 12 iki 18 metų - tai yra geriausias laikotarpis mokytis užsienio kalbų ( "School of Lotynų kalba");
• nuo 18 iki 24 metų formavimo asmens vykdoma aukštojo mokslo institucijų, o taip pat keliaujant.

"Comenius" taip pat turėjo savo akis ant savęs plėtros žmogus. Ypatingas dėmesys jam skiriamas minties, veiklos ir kalbos santykius.

Modernus koncepcija Gal'perina

Apie tai, kaip pagrindinis kategorija Šiuolaikinių didaktikų, galite sužinoti skaitydami P. J.. Galperina darbus. Jis yra geriausiai žinomas kaip scenos formavimosi psichikos veiksmų teorijos kūrėjas. Šios koncepcijos nustatyta algoritmu, kuris apima šiuos etapus pagrindas:

• Preliminarus tai reiškia, turintys skaityti veiksmų ir apklausti jo funkcijas;
• išorinis pasireiškimas kalbos akto, kuris yra mechaniškai tarimas;
• kur minėtas vidinis sąmoningumą;
• veiksmų perskaičiavimo aktas minties.

"Humaniškas Pedagogika" Amonashvili

Sh Amonashvili jis yra žinomas už savo darbą pavadinimu "Technologija Humaniškas Pedagogika". Pagrindinės kategorijos didaktikos ir jų bendras charakteristikas atspindi šiose srityse:

• Mokytojų veikla turi būti grindžiama ne tik fundamentalių žinių, bet ir teigiamo požiūrio į studento. Mokytojas turėtų ne tik išmokyti jį, ir mylėti, būti suprasti ir rūpestinga.
• Pagrindinis principas - pagarbiai požiūris į vaiką. Mokytojas turi atsižvelgti į jų interesus. Nepaisant to, svarbu perteikti studentui, kad jis gyvena visuomenėje, todėl būtina atkreipti dėmesį į kitų nuomones.
• Pagrindinis įsakymas bet mokytojas - tai per neribotas galimybes studento tikėjimas. Dauginant juos į savo mokymo talentą, galite pasiekti stulbinančių rezultatų.
• Ypatingas dėmesys kreipiamas į asmens savybes mokytojo. tiesa pedagogas turėtų būti malonus ir ištikimas.
• Pagrindinis mokymo metodas - tai klaidų (tiek nuosavybės ir tipiškų) korekcija. Šis pratimas yra geriausiai ugdyti gebėjimą mąstyti ir loginės analizės.

koncepcija Herbart

Herbart - garsus vokiečių psichologas ir pedagogas, kuris turėjo specialų pažvelgti į pagrindines kategorijas didaktikos. Trumpai jos koncepcija gali būti atstovaujama šių darbų:

• pagrindinis tikslas ugdymo procese - tai asmens formavimas su stipriu charakteriu ir ryškus moralinio charakterio;
• Mokyklos uždavinys yra tik užtikrinti sąlygas visapusiškai intelektinės vaiko vystymuisi ir visą atsakomybę už auklėjimą tenka su šeima;
• į pamokoje pastebėtas tinkamai drausmės, leidžiama naudoti ne tik apribojimų ir draudimų sistemą, tačiau taip pat fizines bausmes;
• Atsižvelgiant į tai, kad charakteris formuojasi kartu su protu, o mokymas ir švietimas turi būti skiriamas toks pats dėmesys.

Verta pažymėti, kad ši sąvoka nebuvo plačiai priimtas. Jau į XIX amžiaus paaiškėjo, kad pernelyg sunkumas mokinių neatnešė laukiamo rezultato.

didaktika Dewey

Pagrindinės kategorijos didaktikos mokymo, pagal su Dewey teorijos, skirtos atsižvelgti į iš studentų interesus (opozicija gerbartistskoy sąvoka). Šioje mokymo programa turi būti sudaryta taip, kad būtų perduoti ne tik enciklopedinis žinių ir praktiškai aktualią informaciją.

Pagrindinis nuopelnas Dzhona Dyui yra tai, kad jis sukūrė sąvoką "Complete mąstymo aktas." Jo esmė yra ta, kad asmuo pradeda galvoti tik tada, kai jo būdas yra keletas kliūčių ir sunkumų. Atsižvelgiant į tai įveikti procese įgyja būtinas žinias ir patirtį. Taigi, mokymo veikla turėtų būti nukreipta į praktinių problemų formulavimo.

Nepaisant to, didaktikos samprata, pagrindiniai kategorijos Dewey sąvoka yra šiek tiek ribotas. Pagrindinis trūkumas šios teorijos yra tai, kad ji moka jokio dėmesio į konsolidavimo ir mokymosi procese. Taigi, kaip herbart, Dewey koncepcija doktrina - tai ekstremalus (nors priešinga kryptimi). Ir kaip jūs žinote, jis tiesiog gali būti proceso pagrindas, bet negali reikalauti, kad būtų tiesa.

pedagoginė idealus

Verta pažymėti, kad žmonės - pavyzdžiui, ji yra iš prigimties - tai ne tas žmogus, kuris turi visuomenę natūra. Jei pasinerti į istoriją, mes galime įsitikinti, kad tapatybės idėja nuolat keičiasi. Pavyzdžiui, jei jūs palyginkite primityvų ir šiuolaikinis žmogus, pirmą kartą mes, atrodo laukinis. Nepaisant to, tuo metu žmonės negalėjo pateikti save kitaip.

Kai primityvi komunalines sistema buvo pakeista į valstybės atsiradimą, pradeda formuoti mokymo institutas. Taigi, pirmieji iš esmės skirtingos mokyklos susiformavo senovės laikų. Pavyzdžiui, "Spartan" švietimas yra skirtas ugdymui fiziškai stiprūs ir drąsūs kariai. Kaip Atėnų mokykloje, ji reiškė visapusišką ir harmoningą vystymąsi asmenybę.

Radikaliai pasikeitė idėjomis apie tobulas vyras viduramžiais. Perėjimas prie monarchijos lėmė žmogaus vietos visuomenėje permąstyti. Jau daugelį metų, žmonės panardintas į mokslo ir kūrybos. Taigi, švietimas ir mokymas sutelktas į humanistinio idealo asmenybės formavimuisi. Šis laikotarpis davė pasauliui daug neįkainojamų atradimų aikštelė, kuri leido jam paskambinti atbudimą.

Iki šiol pedagoginį idealas - asmuo su aktyvia pilietine pozicija ir noro praktikoje. Nuo tada, kai mokyklinio amžiaus mokiniai užsiimti socialiniame ir politiniame gyvenime. Šiuo metu tėvai ir mokytojai turi daug patirties ir klaidų ankstesnių kartų, dėl kurių Jūs galite kurti veiksmingą švietimo sistemą bazę.